汉语国际教育论文开题报告.docx

汉语国际教育论文开题报告汉语国际教育论文开题报告选题名称：汉英方位认知异同及其对汉语国际教育的影响与应用一.选题依据1、本选题的研究意义尽管方位的表达在汉语的学习和研究中已是个老话题,但在英汉双方对方位的认知异同研究，以及根据期异同特点在汉语国际教育中导入方位文化的教学恐怕是近些年来仍在不断探索的事情，学习探究方位表达中的文化蕴含对于正确理解和掌握汉语及汉语文化势必会起到积极的作用。本文将探求英汉不同的方位认知在对英的汉语教学中的影响以及作用。2、国内外研究现状(文献综述)方位认知在汉语表达中是个古老的话题，国内外研究的学者不少。有很多从各种方面分析汉英方位认知的研究，空间方位给出的是物体的空间位置。物体的存在不是孤立的，而是跟别的事物存在着一定联系。物体所处的位置就取决于这种相互的关系，范文内容地图也就是说，位置的认定总是以别的事物作为参照的。观察点、视角等，也会影响到物体位置的确定。在认知语言学“物像—背衬”意象图式里，位置待确定的物体叫物像，用作位置参照的事物叫背衬，加上影响视角的视点，共同构成影响物体空间位置的因素。空间方位是人类最直接的体验方式。不同民族由于不同的风土人情和思维方式,对空间方位认知模式既存在共性又存在差异,这必然会反映在各自的语言中。汉语空间方位词是指汉语中专门用来表示物体空间方位和位置的一类词语。在自然语言中,用方位词描述物体的位置并不能简单地通过词语本身的语法符号来作为唯一的确定因素,空间方位词的语义是依赖于语境的。国内的'研究大部分都是从文化和认知角度来分析汉英方位认知的异同，而对于其在汉语国际教育的过程中产生的影响和作用分析较少涉及。二.选题材料收集⑴李宗利刘效群从“东南西北”方位词看中西文化的差异《徐州建筑职业技术学院学报》2005年第4期⑵王琳唐霞“东”“西”的文化涵义探析及其英译：《重庆教育学院学报》2011年第2期⑶吴新华赵雄英汉方位词所表达的尊与卑[J].四川外语学院学报,2001(6):.⑷王小凤曹志希.范文写作“东”、“南”、“西”、“北”的文化蕴涵及其英译[J].中国翻译,2006,(5):82-84.⑸裔文军地域因素对英汉词汇的影响《山西大同大学学报：社会科学版》2007年第2期⑹才雅南.方位词"东、西、南、北"的汉英比较研究[J].牡丹江教育学院学报,2004,(5):24-26.⑺何瑶.汉英方位词的文化蕴涵[J].江西社会科学,2003,(4):.⑻才雅南论英语教学中“方位词”的文化输入：《黑龙江高教研究》2006年3期⑼张雪珠汉英中“东西南北”的文化蕴涵比较《湖南科技学院学报》2005年9期⑽杨琳.汉语词汇与华夏文化[M].语文出版社,1996..⑾胡文仲英美文化词典[M].外语教学与研究出版社,1995.210.⑿熊荣敏;英汉空间参照框架及其认知作用[D];西南大学;2006年⒀方经民;汉语空间方位参照的认知结构[J];世界汉语教学;1999年04期⒁方经民;论汉语空间区域范畴的性质和类型[J];世界汉语教学;2002年03期⒂方经民;现代汉语方位成分的分化和语法化[J];世界汉语教学;2004年02期⒃崔希亮;空间关系的类型学研究[J];汉语学习;2002年01期⒄张璐从东西南北谈汉英语语序所反映的认知过程《语言研究》2002年04期⒅吴忠岫汉英方位词“东”、“西”文化内涵综述[J];科技信息(科学教研);2008年16期⒆张美云试析汉语“东西南北”方位词的文化内涵及其所反映的认知规律[J]山花;2009年08期⒇张清常方位和方向在中华民族语言中的一个小小问题——兼答《〈北京街巷名称中的14个方位词〉补正》[J];TOP100范文排行中国语文;1997年02期(21)陆俭明同类词连用规则刍议——从方位词“东、南、西、北”两两组合规则谈起[A];第四届国际汉语教学讨论会论文选[C];1993年(22)张德鑫方位词的文化考察[A];第五届国际汉语教学讨论会论文选[C];1996年(23)马鹏举、郑敏现代汉语方位词的定义、类型和范围现代语文(语言研究版)2008年02期(24)吴佳娣方位词研究综述《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2008年01期(25)陈瑶方位词研究五十年《深圳大学学报(人文社会科学版)》2003年02期(26)韩陈其、立红汉语四方方位词的成词理据《南通师范学院学报(哲学社会科学版)》2003年04期(27)杨艳群中西方位词的文化差异及翻译文史博览(理论)2010年第08期(28)厉晓玲英汉方位词的认知对比《曲阜师范大学》2010年硕士论文说明：包括参考文献。本页如容量不够，可以另附页。三.研究写作设想第一章绪论第一节研究背景和选题意义一、研究背景二、选题意义三、研究目的和方法第二章汉英方位认知异同一、汉民族方位认知考二、英格兰