七年级地理上册 世界的气候教案 人教新课标版.doc

第三章天气与气候世界气候【教材分析】本节教材是对气温、降水等相关内容的一个综合应用，可以说气温及气温的分布，降水和降水的分布为这节气候的学习作了铺垫，但气候的类型和特征以及各因素对气候的影响又不是气温和降水的简章叠加，有新的内容，所以本节在学习时，既“温故”又“知新”。气候对生产、生活的影响是深刻而广泛的，所举实例应注意学生的接受能力。【学情简析】对于七年级的学生来说，气候知识既是重点又是难点。气温和降水是气候的两个基本要素。由于前两节已经学习了气温和降水的时空分布，因此，以气温和降水的组合为切入点来分析世界气候的地区差异和影响气候的主要因素符合这个年龄段的认知规律，这种归纳演绎的方法也是学生学习地理知识应该具备的基本技能。【教学目标】知识与技能1、在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。2、从纬度位置、海陆位置、地形等方面说出其对气候的影响。3、能从日常生活中的事例，说明气候对生产和生活的影响。过程与方法1、通过阅读世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区。2、从现实生活中的事例出发，分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。3、从现实的亲身体验中，认识到气候对生产和生活的影响。情感态度与价值观通过对气候的学习，认识到气候与人们的生活息息相关，并应该充分利用气候资源，趋利避害。【教学重点】分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。【教学难点】在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。【课型】新授课【教学方法】谈话法、读图分析法、归纳法、合作探究法等。【教具准备】与气候类型有关的图片：世界气温分布图、世界降水量分布图；多媒体课件。【课时安排】第一课时气候的地区差异第二课时影响气候的主要因素气候对人类活动的影响【教学过程】第一课时一、新课导入多媒体展示：材料1、2010年8月9日的阜阳天气预报：今天雷阵雨转多云，东风3-4级，最高温度33℃，最低温度26℃。10日多云转晴，最高温度35℃，最低温度26℃。材料2、课本P57页图3.22。教师：材料1和材料2所描述的内容有何区别？学生：（每五人自由结合为一个学习小组，讨论、交流后小组推荐代表发言）材料1描述的是天气，材料2描述的是气候。引导学生讨论：人们描述天气，关注的时间长短怎么样？常用到哪些要素？人们描述气候，关注的时间长短怎么样？常用到哪些要素？学生讨论后明确：天气，关注的时间短，变化大，常用气温、降水、风、云、雾等要素；气候，时间长，变化小，常用气温、降水两个要素。多媒体展示：想一想，下面哪句话是说天气的，哪句话是说气候的？1、夜来风雨声，花落知多少？2、昆明四季如春。3、非洲撒哈拉大沙漠，终年炎热，干燥少雨。4、在未来24小时内，本地区将有6至7级偏北风，气温下降6至8摄氏度。5、贵阳冬无严寒，夏无酷暑，四季如春6、明天大风降温教师：世界各地的气候差异很大，类型较复杂。今天，我们一起学习有关气候的知识。（板书：第四节世界气候）二、教授新课活动一：气候的地区差异抢答问题：世界气温和降水的分布规律。（优胜者小组记1分）学生一：气温分布有差异，低纬高来高纬低；陆地海洋不一样，夏陆温高海温低；地势高低也影响，每隔千米相差6℃.学生二：赤道热，降水多；两极寒，降水难；回归线，分两边；东岸多，西岸少；中纬度，看中间；距海远，气候干；迎风坡，降水多；背风坡，降水难。（顺口溜符合七年级学生的心理特点，便于加强记忆）教师：气温和降水是气候的两个基本要素，由此可见，世界气温和降水时空分布上的差异，在世界不同的地区出现了不同的气温和降水组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地区差异很大。（板书：1、、气候的地区差异）多媒体展示寒温热三带的自然景观图片。学生：通过阅读教材P58的文字内容和图3.23“世界气候的分布”，找出11种主要的世界气候类型，注意寒温热三类气候的分布规律。体会世界气候的地区差异很大；另一方面通过读图了解造成气候地区差异的原因。活动二：世界主要气候类型教师：我们知道世界气温和降水的地区差异很大，导致了世界的气候更为复杂（板书：3、世界主要气候类型及分布）。现在，请大家再次阅读“世界气候分布”图。1、多媒体展示课本P58图3.23“世界气候的分布”教师边点击鼠标，边引导学生观察，并对照课本最后“世界地形图”，在P59页表中填出各气候类型及其分布。（1）显示闪动赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？（热带）然后依次闪动显示热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候（四热），引导学生逐个观察、对照、填表。（2）显示闪动南、北回归线和南、北极圈，让学生指出这是哪两带？（北温带和南温带）然后闪动显示温带气候类型，让学生指出温带有哪些气候类型（五温）？（亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候、温带大陆性气候、地中海气候、温带海洋性气候）继而引