（水滴系列）八年级历史下册 第3课《土地改革》教案 新人教版.doc

第3课土地改革一、教材内容分析1949年，中华人民共和国成立。经过长年战乱的中国百废待兴，中国共产党领导的新民主主义革命结束了中国历时一个多世纪的半殖民地半封建社会的命运，但却面临着一个千疮百孔的烂摊子。占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切需要进行土地改革获得土地。1950年《中华人民共和国土地改革法》颁布，在新解放区开始分期分批地进行土地改革，到1952年土地改革基本完成，农民真正获得了解放。土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将进行的社会主义建设准备了条件。二、课程标准知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。三、教学目标1、了解土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义。2、引导学生从教师提供的图片、史料、数据中，用对比、归纳的方法掌握历史知识，培养学生综合归纳问题的能力。3、通过本课学习，认识中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的；认识土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。四、教学重点、难点重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布。难点：土地改革的历史意义。五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：歌曲《解放区的天》解放区的天是明朗的天,解放区的人民好喜欢,民主政府爱人民呀,共产党的恩情说不完.呀呼嗨嗨,一个呀嗨,呀呼嗨呼嗨,呀呼嗨嗨嗨,呀呼嗨嗨一个呀嗨.教师：你想知道为什么解放区的天是明朗的天？为什么解放区的人民好喜欢？为什么共产党的恩情说不完吗？学习了《土地改革》你就能找到答案。（设计意图：利用歌曲，创设情境，通过一系列的设问，吸引学生注意力，为学习新课打下基础。）（二）教师引领，合作探究：第一篇章：悯农——土地改革的必要性展示：材料一：在欢庆胜利的时候，中国共产党人清醒地认识到，这只是中华民族复兴大业的序幕。这时的中国，是世界上最穷的国家之一。根据联合国亚太事务委员会的统计，1949年的中国，是世界上最穷的国家之一。人均国民收入只有27美元。不仅不足印度57美元一半，也远远低于当时整个亚洲44美元人均收入。材料二：邓小平同志曾经说过，中国最大的问题就是农民问题，而农民最大的问题就是土地问题。教师：新中国成立后面临的首要任务是什么？为此必须得到谁的支持？而要想得到他们的支持必须解决什么问题？学生：巩固人民政权；必须得到农民支持；必须解决土地问题。展示：《悯农》(唐-李绅)春种一粒粟，秋收万棵种。四海无闲田，农夫尤饿死。教师：农民辛勤劳作却极度贫穷，原因何在？“农民犹饿死”的根源是什么？学生:因为长期遭受地主阶级的封建剥削；根源是封建剥削的土地制度。（设计意图：通过材料让学生深刻感受土地改革的必要性）展示：示意图：农民、地主所占人口和土地比例材料：“很短的时间内，将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起来，其势如暴风骤雨，迅猛异常，无论什么大的力量都将压抑不住。”——毛泽东教师：阅读课文结合材料你能归纳出土地改革的原因吗？学生：思考、归纳1、封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。2、新中国成立时，占全国三亿多的新解放区，还没有进行土地改革，农民迫切要求得到土地。为了使广大农民从地主阶级的压迫下出来，为了解放农村生产力，为了发展社会经济，也为了巩固人民政权，所以必须进行土地改革，废除地主阶级封建剥削的土地所有制。（设计意图：通过展示材料，提出问题，培养学生提取信息和综合归纳问题的能力。）教师：为了巩固政权，满足农民的土地要求党和政府着手进行土地改革第二篇章：惠农——颁布《中华人民共和国土地改革法》教师：1950年1月，中共中央发出指示，开始在新解放区实行土改运动的准备工作。1950年6月，中共七届三中全会讨论了新解放区的土地制度改革。展示：“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。”--《中华人民共和国土地改革法》教师：结合材料内容分析土地改革的目的是什么？学生：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制播放：新中国《土地改革》视频展示：展示：在土改中，农民拔掉地主立的界碑土地改革－烧地契教师：阅读课文结合视频、图片你能介绍土地改革的开展的情况吗？（注意:是在新解放区内开展）学生：思考、归纳、展示1、开始的时间:1950年冬，分期、分批进行；2、完成:1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆土地改革基本结束3、与以往土地改革的不同之处：注意保护富农经济，对地主由过去没收其一切财产改为没收土地、农具、耕畜、多余的粮食及房屋，保护民族工商业等。（设计意图：通过