中考化学 化石燃料的利用教案 沪教版.doc

初中化学（沪教版）《化石燃料的利用》【设计思想】《化石燃料的利用》是“化学与社会发展”主题下的一节重要内容，也是体现化学学科及其价值的重要内容之一。课时为一课时，化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说，学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生，他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。本节课教学的主要思路如下：一是通过央视著名栏目《对话》进行创设情境并通过角色扮演嘉宾介绍、百家讲“碳”、决策者说、石化（实话）实说、科技之光等五个板块进行串联，从而激发学生的学习兴趣；二是通过动画模拟、视频播放、图片及图表展示等，丰富教学内容的呈现方式，激发学生的参与热情；三是通过角色扮演、社会调查、资料查阅、阅读课本、交流讨论等，丰富教学活动的内容和形式，强化学生的体验和感悟。总之，本节课教学的宗旨是既保证学生有实实在在的学科收获，又力求增强学生的社会责任感和使命感。【内容分析】本节课的教学内容主要有：一是化石燃料，包括化石燃料的形成以及化石燃料在我国的主要分布情况；二是化石燃料与环境污染，包括化石燃料对环境的影响及其燃料的选用和新能源的开发；三是化石燃料的综合利用，包括化石燃料作为能源的加工方式以及作为化工原料的重要应用等。该教学内容的特点是：学科知识难度不大，但综合性较强，其中有关化石燃料的形成过程、我国使用化石燃料的悠久历史、化石燃料在我国的主要分布状况、不同化石燃料的热值大小分别涉及到生物、历史、地理、物理等多学科知识，而化石燃料的燃烧与污染物的产生、煤的干馏、石油的分馏以及化石燃料的精加工等则涉及了化学学科中不同方面的知识。因此，在教学中，一方面，应防止教学内容科普化和教学形式简单化的倾向，要重视学科联系，加强不同学科间以及化学学科内知识的有机融合和相互渗透，要引导学生从化学视角认识和研究化石燃料的利用，使学生在学习和应用化学知识和方法的同时，深刻体会学习化学的意义和价值，另一方面，应防止教学内容的扩大化，既要避免脱离教学目标，补充、堆砌过多的学习材料，又要避免随意拔高学习要求，对学习内容作过深的拓展。【目标分析】1．知识与技能（1）知道煤、石油和天然气是重要的化石燃料，是宝贵的自然资源；（2）了解化石燃料燃烧对环境的污染，懂得选择对环境污染较小的燃料；（3）认识化石燃料的综合利用和可开发利用的新能源。2．过程与方法（1)从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染；（2）通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。3．情感态度与价值观（1)以化石燃料的利用为载体，体会化学与社会发展的关系，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用；（2)体会化石燃料的宝贵性和开发新能源的重要性，树立节约能源和保护资源的意识。【教学准备】学生在课前通过社会调查和查阅资料等方式获取有关信息并填写下表。表不同燃料的热值和价格燃料热值(J／kg)价格(元／千克)原煤天然气煤气液化气汽油柴草【过程设计】教师活动学生活动设计意图[多媒体播放]《对话》我为祖国找石油[导入新课］人们之所以对石油问题给予高度关注，主要是因为石油是当今人类生产、生活的重要能源。与石油一样，煤、天然气也是重要能源，今天我们也来进行一次特殊的对话，今天我们的三位嘉宾是号称世界三大化石燃料的“碳氏三兄弟”――煤、石油、天然气，为什么这样称呼呢？，因为它们都含有碳元素。下面我们就隆重请出它们三位。[板书]第三节化石燃料的利用观看以国际、国内要闻创设情境，真实、生动，具有震憾力，使学生在感受能源重要性的同时，产生强烈的学习动机。一、嘉宾介绍[问题]让我们首先来认识今天的三位嘉宾。先来看第一位嘉宾：煤[问题]再来认识第二位嘉宾：石油[问题]最后让我们的嘉宾天然气闪亮登场[问题]通过同学们的介绍知道我国资源较为丰富，但分布不平衡，我国开发大西北的战略计划中有一项什么工程来解决这一问题的？学生课前搜集资料，整理。学生上台扮演嘉宾“煤”，进行“自我介绍”，包括：物理性质、作用、分布……;第二位学生上台扮演嘉宾“石油”，进行“自我介绍”，包括：物理性质、作用、分布……第三位学生上台扮演嘉宾“天然气”，进行“自我介绍”，包括：物理性质、作用、分布……。学生回答：西气东输起点：新疆塔里木终点：上海西郊全长4200多km，横跨9个省市自治区。通过角色扮演，让学生更深刻了解化石燃料的有关知识，在娱乐中学习，轻松的获得知识，从而激发学生进一步学习的兴趣。二、百家讲碳（坛）：让我欢喜让我忧[问题]现在人们对化石燃料的感情是很复杂的，爱与恨交织在一起，真是让我欢喜让我忧。为什么它们既让