山东省滨州市邹平实验中学七年级信息技术《第2课时编辑数据2》教案 人教新课标版.doc

《第2课时编辑数据2》教案教学内容分析本节内容中涉及了数据的编辑、美化以及使用公式计算等诸多内容，内容是比较多的，尤其是公式和函数的使用在这第一节中就掌握几乎是不可能。所以决定把第一节的内容分成两节，上节学习了数据的输入及美化，这节学习公式和函数的计算。学生情况分析上节课通过学习Excel的编辑输入及美化，但Excel的真正用途学生没有理解，电子表格主要是快速进行数据的计算。教学目标根据需要输入数据。熟练运用公式与函数进行必要的数据计算。重点难点重点难点是公式与函数的使用教学方法采用教师引导、学生探究的方式，通过对一些生活中的实际例子来掌握公式与函数的使用。教学过程教师活动学生活动时间导入新授作品展示总结导入（5分钟）打开“未来身高.xls”文件，输入自己的姓名及父母亲的身高。观察一下后面的数据有什么变化，为什么会出现这种情况。（引出公式的使用）2．新授（1）利用公式计算（10分钟）通过观察我们发现了在最后一个单元格的编辑栏中有“=(B3*0.923+C3)*1.08/2”，这就是Excel的一个非常重要的用处：进行数据的运算。（它比使用计算器好处多了，我们可以先算一个，然后使用上节课学习的填充柄快速完成其他的计算）我们再观察D3和D6的共同之处和不同之处。共同之处：前面都有一个等号＝，这是Excel中公式使用时必须注意的，必须＝开头。不同之处：等号后面有单元格名称也有具体的数值。这需要根据不同的要求来完成。这类似于同学们做的数学题，加减乘除需要根据题目要求来完成，如果用到单元格里的数值时，不能用具体的数来计算，要用单元格的名称来表示，为什么会这样呢，同学们可以试着改一下你父亲的身高观察一下，只要改了数据后，后面的公式计算出来的自己的身高也会跟着变，如果用具体的数据的话，它就不变了。（2）在公式中使用函数（15分钟）明白了使用公式的道理后，我们来练习一下，找到“卡拉OK评分表”工作表，然后在总分一列中计算“1号选手”的得分，即七个评委的分数相加。算出一个同学的得分后，其他同学的得分还需要不需要再一个个算呢？找一个同学上来演示一下，他是怎么快速算完其他同学的得分。如果我们的评委很多的话，一个个加起来是不是有点慢呢？我们有没有更好的办法来完成这个任务呢？同学看课本89页的“几个常用的函数例子”，“＝B3+C3+D3+E3+F3+G3＋H3+I3”可以用更简便的＝sum(B3:F3)来完成，sum就是求和函数。同学们试用一下Sum函数。除了Sum函数，我们还要掌握几个常用的函数：求平均值函数Average，最大值函数Max，最小值函数Min，同学们利用10分钟时间分别试用这几个函数。3．提高（8分钟）打开“主要城市平均气温”，利用学过的方法快速计算平均气温，最高气温和最低气温。4．评价总结（5分钟）小组内互评，教师从每组中随机抽查学生的完成情况，集体展示和互相学习。保存好表格。这节课我们学习了哪些Excel知识呢？学生操作，并让学生回答观察到的现象。学生观察并回答学生操作观察变化，并总结规律学生练习使用公式计算得分，并让一名学生演示如何快速计算其他选手的得分。学生练习使用Sum函数学生练习使用Average，Max，Min函数。学生自主实践，并小组内互评。公式及函数的使用，还会使用填充柄填充公式。5’10’15’8’5’2’板书设计教后反思