九年级化学下册 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 10.doc

几种常见的碱教材解读本节课是让学生知道几种常见碱的主要性质和用途，认识碱的腐蚀性及使用时的注意事项，并从微观上了解酸、碱各自具有相似化学性质的原因。通过酸、碱的导电性实验，学会通过表面现象挖掘事物所具有的共性和本质。教学目标知识与技能1.知道几种常见碱的主要性质和用途，认识碱的腐蚀性及使用时的注意事项。2.从化学性质上初步认识碱。3.了解酸和碱各自具有相似化学性质的原因。过程与方法1.通过实验认识碱(主要反应和组成特点)，学习从化学性质上分类认识物质的方法。2.通过实验探究氢氧化钙和氢氧化钠的化学性质，并比较归纳碱有哪些相似的化学性质，初步学会从特殊到一般的认识事物的方法。3.通过酸和碱溶液的导电性实验，探究酸和碱各自具有相似化学性质的原因，学习透过表面现象挖掘事物具有的共性和本质的方法。情感、态度与价值观1.通过学习碱在工农业和日常生活实践中的重要应用，进一步体验到化学与日常生活、工农业生产的密切关系，激发学生学习的热情和求知欲。2.树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物。重点难点重点：认识碱的化学性质和用途。难点：理解酸和碱各自具有相似化学性质的原因。案例二教学过程简案教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入过年，家里都要大扫除，油烟机清洗是一件使人头疼的事情，你知道用什么可以快速清洗油烟机吗，清洗时需要注意什么呢？清洗剂中有什么物质，能有如此“强悍”的本领？让我们一起见证这个去油污“巨人”的本来面目。倾听、思考。用学生在生活中熟悉又非常发怵的一件清扫工作的事情引入，能使学生非常快地进入状态，提高听课的效果。活动探究一【活动一】探究氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质和用途[学生实验]学生分组实验并回答有关问题。问题1：观察氢氧化钠、氢氧化钙的颜色和状态。问题2：取固体氢氧化钠、氢氧化钙放在表面皿上，放置一会儿后观察到什么现象，得出什么结论？问题3：在烧杯中分别溶解固体氢氧化钠和氢氧化钙并感知其温度变化，这说明什么？[学生实验]取生石灰加水，观察现象。化学方程式如何书写？学生实验、观察、阅读、回答问题并完成表格。设计的问题紧紧围绕实验，简明扼要，激发学生积极探究的兴趣，巧妙点拨，在学生获得知识的同时也进行了安全教育。(续表)教学过程教师活动学生活动设计意图活动探究一阅读教材、小组讨论并完成下列问题。1.完成表格：氢氧化钠氢氧化钙颜色、状态、溶解性、腐蚀性潮解用途俗名制法2.使用NaOH时应注意什么？氢氧化钠沾到皮肤上，应如何处理？教师纠正错误，给出正确答案。倾听、思考自己听课中的问题，记录和记忆有关知识。通过实验和阅读得出若干关于氢氧化钠、氢氧化钙的知识。学生在轻松的氛围中快乐学习的同时，真正体会到生活中处处有化学，并能够学以致用。激励学生学习化学的热情和动力。学会听课，提高课堂效率和学习方法。探究活动二【活动二】探究碱的化学性质学生分组实验，观察并回答问题。[演示实验]取氢氧化钠和氢氧化钙溶液分别通入二氧化碳，观察现象。问题1：你观察到什么现象？能得出什么结论？怎样书写所发生反应的化学方程式？问题2：怎样保存NaOH固体？它能作干燥剂吗？【小结】1.二氧化碳可以鉴别氢氧化钠和氢氧化钙。2.除去二氧化碳时用氢氧化钠溶液比石灰水效果要好。3.碱的化学性质(1)碱与指示剂作用。(2)碱＋某些非金属氧化物―→盐＋水。2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O4.氢氧化钠密封保存的原因。学生实验并回答有关问题。澄清石灰水变浑浊，氢氧化钠溶液无现象。化学方程式：CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O；CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O。倾听并理解如何鉴别氢氧化钠和氢氧化钙，如何除去氢氧化钠中的氢氧化钙。理解、记忆碱的化学性质。氢氧化钠的保存方法及原因。学生自主探究，在实验中加以归纳，从感性认识上升到理性认识。学会将表面的实验现象上升到理论，并能用所学知识解答问题。学会举一反三的应用知识。(续表)教学过程教师活动学生活动设计意图活动探究三【活动三】酸、碱有相似化学性质的原因[视频]观看“实验10－7”。问题1：上述实验中能导电的物质有哪些？导电的原因是什么？问题2：酸、碱具有相似化学性质的原因是什么？[释疑]盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙溶液都能导电。因为他们的溶液中都含有自由移动的离子；酸溶液中都含有氢离子，碱溶液中都含有氢氧根离子，所以它们有相似的化学性质。观看实验、思考并回答问题。倾听、理解。指导学生从物质的组成结构分析物质的性质，为后面学习酸碱中和反应做铺垫。拓展讨论1.冬天园林工人用石灰浆将树干底部刷白。2.用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固。粉刷后为什么会变白变硬呢？生活中还有哪些事例与此相关呢？3.如何证明氢氧化钠和二氧化碳发生了反应？小组讨论并交流讨论结果。使学生用所学知识解释生活中的现象，通过生活事例感知化学