九年级化学上册 第二单元课题一空气教案 人教新课标版.doc

第一章：空气氧第一节空气一、教学目的1、介绍科学家怎样通过实验发现空气成份，使学生受到对待任何事物都有一个实事求是的态度的教育。2掌握空气的成份及自身在空气中的体积分数，防止空气污染的重要意义。3.初步了解稀有气体的用途。二、教学重点空气的主要成份及培养学生对实验的观察与分析能力。三、教学准备水槽、开口钟罩、燃烧匙、酒精灯、火柴、橡皮塞。四、教学过程[引入新课]通过提问形式，了解学生对空气的认识情况，如“空气存在什么地方”“有没有颜色、气味”等，进入课题。教师：空气是地球上一切动植物生命的支柱，也是一种重要的自然资源。我们每天都在空气的氛围中生活。它是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以人们长期把空气看做是科学的物质，空气究竟是由哪些物质组成呢？[实验]空气中氧气含量的测定。[提示]注意水位及钟罩上的刻度线。[现象]随着大量的白烟的产生，钟罩由水面逐渐上升。待燃烧停止，白烟消失后，钟罩由水面上升了1/5体积。[结论]被消耗的1/5体积气体是空气中的氧气，剩余的气体主要是氮气。所以在空气中氧气的体积约为1/5。若找不到实验器材，本试验可用“土办法”代替，可以发动学生回家想办法动手试一试，如图装置，用一个大杯盛半杯水，取一小段蜡烛固定在小木块上,使之浮在水面上.用一个玻璃杯（最好是小直筒形的）按体积分成五等份，用橡皮筋做上记号（若杯口大而低小，可把满杯水分成五等份，一份一份地添进杯中，随时记下记号）。将蜡烛点燃后，立即将杯子扣在蜡烛上，并使杯沿刚好没入水面成全封闭，在蜡烛逐渐熄灭并冷却后，可观察到杯内水面上升约一个刻度.但必须告诉学生，用这种“土办法”其准确度和重现性都比较差些（这主要是空气的热膨胀，以及二氧化碳是气态生成物且比五氧化二磷难溶于水的缘故）。[板书]一、研究空气成份的科学家代表1、制得氧气：瑞典化学家舍勒，美国化学家普利斯特里。2、发现空气中有氧气和氮气：法国化学家拉瓦锡。[引言]十九世纪末，经过许多科学家研究，发现空气中除了氧气、氮气外，还含有氦、氖，氩、氪、氙等稀有气体。[板书]二、空气的成份及成份含量三、空气污染的危害及防治。[讲解]矿物燃料的燃烧和工厂废气的排泄，使一些有害气体和烟尘进入空气，改变了空气的成份，使空气受到污染。随着今天工业的高速发展，防止和控制大气污染，为人类生活提供清洁空气，是关系到保护和改善人们的生活环境，促进社会发展的一件大事。[小结]空气的主要成份是氧气和氮气，还含有稀少气体，二氧化碳，其它气体和杂质。[附板书设计]一.研究空气成份的科学家代表。1.制得氧气2.发现空气中有氧气和氮气。二.空气的组成主要成分氮气：占78%（约4/5）氧气：占21%（约1/5）稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙）占0.94%。二氧化碳占0.03%。其他气体和杂质占0.03%。三、空气的污染及其防治矿物燃料燃烧工厂排放的废气汽车排气形成的烟雾粉尘气体污染来自产生的常见的污染性气体：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳[课外作业]课本P10习题1、2题