九年级化学上册 第三单元水的组成教案 人教新课标版.doc

教学设计第三单元自然界的水课题1水的组成［教学内容］本课题内容在教材第46-49页。主要教学内容是：通过水的电解实验来探讨水的组成；认识单质和化合物的概念。［教学目标］1．认识水的组成。2．了解单质、化合物的区别，了解氧化物的概念。3．了解人类认识物质世界的过程和方法。［教学重、难点］1．水的组成实验。2．水的组成的论述和表达。3.单质、化合物的区别。［教学方法］实验探究、问题讨论法。［教具准备］水电解器、12V低压直流电源，氢氧化钠溶液、木条、火柴、蒸馏水一瓶。［教学过程］一、提出问题【提问】请学生回答：什么是化学变化、物理变化？什么是纯净物、混合物？（复习前面的内容）怎样检验氧气？【陈述】通过上几节课的学习，我们知道空气对我们来说很重要。这节课我们将学习和了解另一种我们非常常见的化学物质。它在我们的生活中同空气一样重要。你们知道它是什么吗？生：水。【提问】根据生活经验，请学生自己归纳水的用途。(提问2～3人)【小结】水用于维持生命、灌溉农田、工业用水、水上交通……【展示】展示一瓶蒸馏水。【提问】纯净的水有哪些物理性质？（颜色、气味、状态、沸点、凝固点）生甲：水是无色、无味的透明液体。生乙：水的沸点是100℃，水的凝固点是0℃。【讲述】教师纠正、归纳并联系自然现象、生活实际适当作些拓展。二、实验探究【引入】那么水是由哪些元素组成的呢？下面我们用实验来回答这个问题。【展示】介绍水电解器及电解液（在水电解器的玻璃管里注满水，在水中加入少量的氢氧化钠溶液，增强水的导电性，加快水的电解速率，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极，接通直流电。）师：注意观察，电极上发生什么现象？生：接通电源后，电极上有气泡产生。师：两支玻璃管内的液面有什么变化？生：两支玻璃管里汇集了气体，液面降低，其中正极产生的气体比负极产生的气体少。师：通过观察，我们可以知道气体的哪些物理性质呢？（颜色、溶解性）生：无色、难溶于水。师：片刻后，比较两支玻璃管中产生气体的体积。生：正极产生的气体与负极产生的气体体积比约为1︰2。（正氧负氢一比二）【讲述】水电解后两支玻璃管中得到的气体是同一物质，还是不同物质？电解得到的物质究竟是什么？我们通过实验来鉴定。【演示】用一根带火星的木条检验正极产生的气体。师：注意观察现象。生：木条复燃，说明这种气体是氧气。【演示】用一根点燃的火柴检验负极产生的气体。师：注意观察现象。生：看到微弱的淡蓝色火焰(或听到爆鸣声)。师：这种气体能燃烧，说明不同于上一种气体，是氢气。我们以后会学习氢气的制法，所以氢气的相关性质以后再一起学习。【结论】正极产生的气体能使带火星的木条复燃，是氧气；负极产生的气体能燃烧，但是它不同于氧气，它是氢气。【讲述】实验表明：水电解后生成氢气和氧气。水氢气+氧气（H2O）（H2）（O2）【提问】水电解属于什么反应？生：分解反应。【讨论】（1）在水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？（2）在上述这个变化的前后，参与反应的元素种类有无变化？【提问】实验结果表明，水电解生成氧气和氢气两种气体，能不能说明水是由氧气和氢气组成的，属于混合物？生：不能。水是纯净物，应该说水是由氢（H）元素和氧（O）元素组成的。师：对。水（H2O）是纯净物，它含有氢、氧两种元素。那么像水含有两种元素在物质分类上还可分成什么物呢？【讲述】物质的简单分类根据组成元素种类的多少（一种物质组成）单质（一种元素组成）根据组成物质种类的多少物质纯净物（多种物质组成）化合物（多种元素组成）混合物引导同学们阅读教材倒数第二自然段，找出课本举例的物质在组成上各有什么特点,有哪些共同点，得出化合物、单质、氧化物的概念，让他们理解化合物、单质、氧化物的概念。三、归纳总结本节课通过“电解水”的实验探究了水的组成。学完本课题你应该知道：1.水是由氢元素和氧元素组成的。2.单质是由同种元素组成的纯净物。3.化合物是由不同种元素组成的纯净物。4.由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物。四、课堂练习一、选择题1.电解水的实验证明，水是(）。A.氢气和氧气组成B.氢分子和氧分子构成C.氢元素和氧元素组成D.氢分子和氧原子构成2.能使带火星的木条复燃的气体是()。A.氢气B.电解水实验中，与电源正极相连的电极上产生的气体C.空气D.电解水实验中，与电源负极相连的电极上产生的气体3.电解水的反应得到的信息是，该反应属于（）。（多选题）A.物理变化B.化学变化C.分解反应D.化合反应4.水是(）。A.混合物B.单质C.化合物二、填空题1.判断下列物质哪些是混合物，哪些是纯净物？哪些是单质，哪些是化合物？哪些是氧化物？（填序号）①空气②二氧化硫SO2③氧气O2④硫粉S⑤高锰酸钾KMnO4⑥氮气N2⑦海水⑧冰水混合物H2O⑨盐水⑩氯化钾KCl混合物：纯净