八年级语文下册 第2课《永久的悔》教学案 （新版）语文版-（新版）语文版初中八年级下册语文教学案.doc

《永久的悔》[教学目标]1、学习掌握本文真实而自然的描写方法，感受本文朴实语言中的复杂的感情。2、理清文章的思路，培养学生分析问题的能力。3、引导学生体会“子欲养而亲不待”，体会父母亲人对他们的爱，让学生审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母亲人相处的最佳方式。[教学重、难点]重点：1、真实平淡的语言中感受复杂深沉的情感，对学生进行情感教育；2、学习并掌握本文真实平淡的描写方法。难点：1、本文的线索是吃的，这一点不常见，所以要稍加解释；2、文中对母亲的描写不多，但感人至深，原因何在？[教学课时]二课时[教学步骤]第一课时一、导入新课请同学们回想一下，我们学以前学过哪些与母亲有关的文章？（提问后师生齐背孟郊的《游子吟）。母亲是天底下最伟大的，可能我们有不理解的时候，但最后我们都有会明白的。因此，从古到今，无论是谁，都对母亲永生难忘，因为我们的生命是她给，我们的未来是他们撑起，我们有理由来歌颂她，今天我们就一起来学习季羡林老先生，在90高龄写的一篇文章《永久的悔》二、简介作者及写作背景：1、作者介绍：季羡林生于1911年，山东清（今临清）县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。祖父季老苔，父季嗣廉，母赵氏，农民。叔季嗣诚。6岁，到济南，投奔叔父季嗣诚。入私塾读书。7岁后，在山东省立第一师范学校附设新育小学读书。10岁，开始学英文。12岁，考入正谊中学，半年后转入山东大学附设高中。在高中开始学德文，并对外国文学发生兴趣。18岁，转入省立济南高中，1930年，考人清华大学西洋文学系，专业方向德文。并与其同学吴组缃、林庚、李长之结为好友，称为清华\"四剑客”。1934年毕业后，在济南山东省立高中任教。1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语文。1941年获哲学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。主持编纂《四库全书存目丛书》、《传世藏书》、《福州文化集成》、《东方文化集成》等大型丛书》近年担任《儒藏》和中国人民大学国学研究院的首席顾问。其著作已汇编成24卷《季羡林文集》。著有散文集《天竺新影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂忆》等。2、问题：有没有人了解“清华四剑客”？明确：“清华四剑客”指得是吴组缃、林庚、李长之和季羡林。这四个人并不是一个系，年龄相差两三岁，季羡林年龄最小。其中，只有李长之是他的老相识。大概因为拥有共同的兴趣，四个人便成了好友。“四剑客”在一起，指点江山，臧否人物，但是，讨论最多的还是文坛新事。“四剑客”后来都成了著名的作家、诗人和学者。吴组缃在清华毕业后，成为一名左翼作家和教授。林庚成了有名的诗人和教授，李长之则是著名的文学家。二十年后，院系调整，吴组缃、林庚调到北京大学任教。如今，“四剑客”中，李长之命运多蹇，早已离开了人世。1994年，吴组缃也因病去世。前不久，林庚也与世长辞。而本文的作者季羡林也已是垂垂老矣。写这篇文章时季老先生已年近九十，却还在对一件往事耿耿于怀，可见这件事在他的内心深处有着怎样深刻的地位。那么，让这位九十多岁的老人永生难忘，始终无法释怀的到底是一件什么样的事呢?下面就让我们一起走近季老先生的回忆。三、教授新课（一）阅读文章，整体把握。1、学生自读课文，用横线画出自己喜欢的词语，标出生字生词，查字典解决。后悔(huǐ)俯拾皆是(fǔ)简陋(lòu)唾手可得(tuò)立锥之地(zhuī)孤苦伶仃(língdīng)无缘(yuán)够呛(qiàng)模糊(mó)轮廓(kuò)懵懵懂懂(měng)寄人篱下(lí)耕耘(gēngyún)白面馍镆(mó)2、在顺畅默读课文的基础上放声朗读，体会感情。3、提问：读这篇文章应该用什么样的感情来读呢？学生回答，教师归纳小结：痛苦、悔恨。（二）把握全文的线索思路（独立思考，各抒己见）本文表面上是以作者的回忆为线索，然而贯穿始终，时隐时现的一条内在的主线则是“永久的悔”，全文就是以此为中心展开的。请你边读边理清文章的线索和结构，并思考这样写的作用?文章可分为三部分:第一部分(1～2段)，开篇点题，“永久的悔”是不该离开故乡，离开母亲。第二部分（3～9段），记叙“永久的悔”的具体内容。这一部分可分为三层。第一层（3～5段），概括叙述了家庭的基本情况；第二层（6～8段），详细叙述自己幼年的生活状况；第四层（第9段），详细叙述了母亲的艰苦生活。第三部分（第10～11段），扣题，“永久的悔”的具体内容：作者千不该万不该离开母亲，结果造成“子欲养而亲不待”的局面。这样安排结构，条理清晰，主题突出，感人至深。2、作者悔什么？为什么悔？悔的表现是什么？明确：作者悔的是不该离开故乡、离开母亲。悔的原因是母亲受尽了苦难，悔的具体表现是第十段。3、中间叙事部分