七年级语文下册《猫》导学案 人教新课标版.doc

主题猫主备人总课时59第节课型综合问题解决课授课人时间学习目标知识与能力：1、了解作者及其作品；2、识记并理解文中的生字词；3、在整体感知课文的基础上，复述课文。4、初步体验作者的养猫的情感变化。重点目标3难点目标4导学方法预习法导读法创设情境法示例引导法自主合作探究法问题导学过程时间预设师生行为及二次设计课前教师寄语：一、创设情境——导入：由郑振铎的生平导入二、自读目标——导向：（学生齐读学习目标）知识引领强化预习（一）课前预习提示1、自由朗读课文，给每段标上序号。2、利用工具书，给下列划线的字注音：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿3、结合课后练习一，给猫做一份简历。（二）课前预习检测1、多音字注音组词：的折2、填空组成词语无（）无（）生气（）（）格格（）（）闭息（）（）变化（）（）（）（）可亲4、造句：无忧无虑1315厚积薄发创设情境激发学生的求知欲任务明确提高效率明确预习任务问题导学过程时间预设师生行及二次设计三、合作探究——导学自主欣赏合作探究（一）朗读课文，初步感知。师范读课文。1、本文写了一件什么事？2、抓本文的主要信息，为复述课文做准备。（二）整体感知后复述课文。要求：跳读课文，选择自己喜欢的段落来进行复述。1、找学生复述课文，其他学生听读后评价。2、完善简历表。（三）阅读课文，仿照例句，说说猫的生命之美和命运之悲。我说第一只猫：第一只猫是我们从隔壁抱来的，它很活泼可爱。它在阳光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游戏。可是不久，它的生命活力渐渐褪去了，我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们。我说第二只猫：我说第三只猫：（四）品读课文，说说养猫之乐和失猫之痛。四、巩固提高——导练：一．给下列加下划线的汉字注音。隔壁()活泼()怂恿()()蜷伏()逃避()二．解释下列词语。(1)郁闷：(2)怂恿：(3)提心吊胆：(4)畏罪潜逃：三．写出下列句子所运用的描写方法。(1)当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”()(2)三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖播着，它便扑过来抢，又扑过去抢。()(3)花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。()(4)真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。()五、课堂小结——导评：总结收获2552说文【引导学生整体感知课文】说猫【示例引导学生整合要点知识】【初步体会作者的情感变化】【巩固基础】【资料链接】1、作者介绍。郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。2、写作背景《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。白音昌中学七（下）《猫》第二课时导学案（十三周第5课时）主题猫主备人总课时60第节课型综合问题解决课授课人时间学习目标知识与能力：1、能够捕捉课文重要信息，来体会作者的养猫经历。2、在整体感知课文的基础上，理解作者所要表达的主题思想。过程与方法：学习细节描写、借助关键语句和运用比较的方法，分析体会作者的思想感情。情感态度与价值观：：学会关爱动物，平等对待生命。重点目标1难点学习细节描写、借助关键语句和运用比较的方法，分析体会作者的思想感情。导学方法预习法导读法创设情境法自主合作探究法问题导学过程时间预设师生行为及二次设计课前教师寄语：一、创设情境——导入：由郑振铎的生平导入二、自读目标——导向：（学生齐读学习目标）知识引领强化预习（一）课前预习提示1、梳理我三次养猫的经历带给我的情感变化。2、多角度探究本文带给我们的思考和启示。（二）课前预习检测1.读准下列加粗字的音污涩()怂恿（）蜷()伏惩戒（）怅然（）相称()忧郁()虐（）待2.解释下列词语的意思①妄下断语：②畏罪潜逃：③提心吊胆：3．本文选自《》，作者，福建长乐人，现代1315厚积薄发创设情境激发学生的求知欲任务明确提高效率明确预习任务问题导学过程时间预设师生行及二次设计作家、学者、翻译家。三、合作探究——导学自主欣赏合作探究（一）跳读课文，梳理作者的情感。（二）研读课文（17段——34段）作者第三次养猫的故事，完成下列题目。1、齐读这部分内容。2、争做公正小法官，审判：芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案]案发现场情况：_______________________________u犯罪嫌疑人：___