八年级语文上册 第19课《怀疑与学问》学案 鲁教版.doc

《怀疑与学问》学案历史学家顾颉刚的这篇议论文反复论证了怀疑与学问的关系，提出并沦证了这样的观点：中心论点：治学必须有怀疑的精神（或“学者先要学会疑”“学则须疑”）分论点1：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤（3－4）对传说要有怀疑精神（找出中心句――句首）［例证：三皇五帝、腐草为萤］（5）对于书、学问也要有怀疑精神（找出中心句――句首）［道理论证］分论点2：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。重点语段第6小节要理清本段论述层次：①提出中心论点（承上启下）②③④⑤先反面再正面说理（不怀疑，不能治学；常疑，一切学问才会起来）⑥⑦⑧举例论证：戴震读书善疑多问，证明许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的（即第⑥句话）⑨⑩正面说理，怀疑才有新学说、新发明、新理论、新作风○11反面说理，（假设）墨守旧说，学术停滞，文化不进步。重点语段要求掌握：课课练P22/6P33/1阅读感悟提升训练①怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。②对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。③这样的脑筋永远不能治学。④只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。⑤在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。⑥许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。⑦清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。⑧塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。⑨一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辨论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。⑩古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。(11)若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。1．本段是《怀疑与学问》的最后一段，请根据本段内容，推测并写出前一段的论点。2．本段的论点是：_____3．第①句和②③④⑤是什么关系？答：4、②③④⑤句可分为两层，②③句论述，④⑤句论述A、不怀疑不能治学B、不怀疑是思想上的懒惰C、怀疑才能去求解答D、有怀疑才会有学问5、本段文字使用的主要论证方法有和。6、作者认为，要有更新更善的学说产生，常常要经过四个阶段，即怀疑→、→、→。7、对这段文字的结构层次划分合理的是（）A、①/②③④⑤/⑥⑦⑧/⑨⑩B、①/②③④/⑤⑥⑦/⑧⑨⑩C、①②/③④⑤/⑥⑦⑧⑨/⑩D、①②/③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩8、有人说，我国国内的教育是把有问题的孩子教得没问题，西方一些国家的教育把没问题的孩子教得有问题。对这一说法，你是怎么看？请简要回答。