八年级历史上册:第8课 古代科技与思想文化(一)学案 (鲁教版).doc
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八年级历史上册:第8课 古代科技与思想文化(一)学案 (鲁教版).doc
第8课古代科技与思想文化(一)学习要点一、古老而神秘的文字1.象形文字(1)创造者:埃及人(2)特点:用图形表示事物(3)影响:对字母文字产生了重要的影响。2.楔形文字(1)创造者:两河流域人(2)特点:每一笔开始部分都较粗,而末尾部分都较细,就像木楔一样。(3)影响:被西亚古代各民族采用。二、宗教佛教①背景:古代印度社会矛盾非常尖锐。②时间:公元前6世纪③创始人:乔达摩·悉达多④基本教义:佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难⑤传播:时间:公元前3世纪阿育王在位时传播方向:北:中亚→中国→朝鲜→日本南:斯里
八年级历史上册:第8课 古代科技与思想文化(一)学案 (鲁教版).doc
第8课古代科技与思想文化(一)学习要点一、古老而神秘的文字1.象形文字(1)创造者:埃及人(2)特点:用图形表示事物(3)影响:对字母文字产生了重要的影响。2.楔形文字(1)创造者:两河流域人(2)特点:每一笔开始部分都较粗而末尾部分都较细就像木楔一样。(3)影响:被西亚古代各民族采用。二、宗教佛教①背景:古代印度社会矛盾非常尖锐。②时间:公元前6世纪③创始人:乔达摩·悉达多④基本教义:佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难⑤传播:时间:公元前3世纪阿育王在位时传播方向:北:中亚→中国→朝鲜→日本南:斯
八年级历史古代科技与思想文化(一) 教学学案鲁教版.doc
古代科技与思想文化(一)一、教学目标1.知识目标:通过本课的学习,使学生了解和掌握以下基础知识:古老而神秘的文字──埃及的象形文字,两河流域苏美尔人的楔形文字,腓尼基人的字母文字。世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教,公元1世纪,产生在巴勒斯坦一带的基督教,公元7世纪,产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。2.能力培养:通过指导学生观看课本的有关插图,例如,《罗塞塔石碑》,《罗林生发现铭文的岩壁》,《字母演进图》,让学生了解古代文字的特点,感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响,培养学生的识图能力。指导学
学案-全国-2009_八年级历史上册:第8课 古代科技与思想文化(一)学案 (鲁教版).rar
用心爱心专心第8课古代科技与思想文化(一)学习要点一、古老而神秘的文字1.象形文字(1)创造者:埃及人(2)特点:用图形表示事物(3)影响:对字母文字产生了重要的影响。2.楔形文字(1)创造者:两河流域人(2)特点:每一笔开始部分都较粗,而末尾部分都较细,就像木楔一样。(3)影响:被西亚古代各民族采用。二、宗教佛教①背景:古代印度社会矛盾非常尖锐。②时间:公元前6世纪③创始人:乔达摩·悉达多④基本教义:佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难⑤传播:时间:公元前3世纪阿育王在位时传播方向:北:中亚→中国→朝鲜→
八年级历史鲁教版古代科技与思想文化一.doc
古代科技与思想文化(一)一、教学目标1.知识目标:通过本课的学习,使学生了解和掌握以下基础知识:古老而神秘的文字──埃及的象形文字,两河流域苏美尔人的楔形文字,腓尼基人的字母文字。世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教,公元1世纪,产生在巴勒斯坦一带的基督教,公元7世纪,产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。2.能力培养:通过指导学生观看课本的有关插图,例如,《罗塞塔石碑》,《罗林生发现铭文的岩壁》,《字母演进图》,让学生了解古代文字的特点,感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响,培养学生的识图能力。指导学