四年级英语下册 Unit6 PartB教案 （新版）闽教版.doc

Unit6PartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词sunny，cloudy，windy,初步运用take等单词。2.继续学习和巩固句子：Howistheweathertoday?3.学习以辅音字母d结尾的名词，变为复数时加s，读/dz/音。4.学说童谣：Snow.5.功能：描述当天天气状况。◆语言技能目标1.继续学习有关天气情况的单词，能认读并正确书写单词sunny，cloudy和windy，知道相对应的天气图标。2.能用英语简单描述一天中的天气情况。◆情感态度能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用。◆文化意识感受西方语言文化的魅力，了解简单的习语。教具准备1.有关天气的单词卡片。2.天气图标卡片，标有天气图标的中国地图一幅。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.学唱歌曲：Rain，Rain，GoAway.3.出示歌词，帮助学生理解歌词大意，由歌词大意揭示课题，板书：Unit6WeatherPartBStep2Review1.复习有关天气情况的单词。(1)教师出示单词卡片：snow，rain，warm和cold，学生快速认读单词。(2)教师做动作，学生猜单词并拼写单词。2.复习句子。(1)教师出示一幅中国地图，根据上节课布置的作业（即收听当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况），完成下列对话：T：HowistheweatherinBeijing/Hainan/Heilongjiang?S1:It’s....T:Whatdothepeoplewear？S1:Theywear....(2)教师板书句子，巩固操练。3.游戏——比比谁的反应快。游戏规则：教师出示“下雨”或“下雪”的图片，请学生以小组为单位，合作完成看图说话，每说对一个句子加一分。如，教师出示“下雪”场景的图片，学生说：“It’ssnowing.Thesnowisverybeautiful.Thesnowiswhite.It’sverycold.Wecanwear....”等。Step3Presentation(一)单词和句型教学1.教授单词sunny和句型Takeanumbrella....(1)教师询问学生:“Howistheweathertoday?”学生可以用“It’swarm/cold.It’sraining.”等句子来回答。如果当天的天气是晴朗的，教师就说：“It’ssunny.”边说边在黑板上画一个太阳，写上sun，在单词旁边再写一个sunny，让学生理解sunny表示“晴朗的”，带读并操练单词。(2)教师拿出一把雨伞，告诉学生，早上天气很晴朗，可是朱莉娅的妈妈却让她带一把雨伞去上学，这是为什么？(3)教师播放课文录音或教学光盘，让学生先带着问题初步感知课文，听完课文录音后再回答问题。教师接着说：“Takeanumbrellawithyou.Itmayrainintheafternoon.”做动作让学生明白take表示“带去”、“带走”，是从说话人这个地方带到另一个地方去，学生跟读并操练句子。(4)教句子Itisrainingcatsanddogs.告诉学生catsanddogs是习语，其意为“倾盆大雨”。(5)文化渗透：告诉学生英国是世界上少有的几个天气异常多变的国家之一，往往是上午还是阳光普照，下午就会大雨滂沱，一小时前还是晴空万里，一小时后就会雾海茫茫。2.教学单词cloudy和windy。(1)教师再次播放课文录音或教学光盘，让学生听一听并找一找，课文中提到了哪几种天气状况。(2)教师在黑板上画出多云和刮风天气图，先在图旁写上cloud和wind，请学生认读，再在单词右边写出cloudy和windy，出示单词卡片，引导学生自主认读。(3)请学生观察黑板上名词变为形容词的基本变化规律。(4)知识拓展：学习简单的表示气象的单词，如：snowy下雪的，stormy暴风雨的，overcast阴天，breezy有微风的，lightrain小雨，heavyrain大雨，rainy多雨的，foggy多雾的。(5)游戏——我来比划你来猜。游戏规则：教师出示天气图标卡片，请两位学生上台参与游戏。学生A抽取一张卡片，并按照卡片上的图标进行表演，全班同学则用句子“Howistheweather?”来询问学生B，学生B用“It’s....”句型猜天气，看看猜几次能猜对。(二)细读课文，熟读对话1.请学生翻开课本，教师播放课文录音或教学光盘。2.教师出示句子，学生判断正（√）、误（×）。(1)Itmayraininthemorning.()(2)It’scloudyinthemorning.()(3)It’swindyintheafternoon.()3.学生模