四年级语文上册 巨人的花园教案 人教新课标版.doc

9巨人的花园第一课时课时目标认读生字词，正确读写文中有特色的词语。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。知晓故事大意，能用自己的话复述故事，愿意和同学交流阅读感受。体会巨人与孩子们的第一次接触，对花园的变化原因有初步猜想。教学重点学习巨人与孩子们的第一次接触，体会巨人的自私。教学难点感受花园景致的变化，对变化原因有初步猜想。教学过程一、讲述故事，导入新课。1、在你们看过的童话故事中，哪个故事最让你难忘？哪个角色最让你喜欢？快来把它介绍给大家吧！2、童话是幻想的摇篮。自古到今，它不知净化了多少心灵，孕育了多少梦想。今天我们就来学习童话中的“完美之作”，童话巨匠王尔德的作品------巨人的花园。（板书课题）二、初读课文。播放第1、2自然段的朗读录音，提问：大家听了这个故事的开端后有什么感受？激发兴趣，鼓励自读：美丽的花园，愉快的孩子，多么美好的情景啊！然而，这个花园里是否能一直洋溢着笑声呢？请大家自己去寻找答案吧。指名分段朗读，检查字词的朗读情况。4、组织学生概括故事内容，谈感想。三、学习课文，感悟特点。提示阅读：当远行的巨人回家后，发生了什么事？为什么会发生这种事？提问：巨人见到孩子们在花园里玩耍时，他是一种什么没态度？表现如何？组织讨论：这时巨人心里会想些什么？脸上会是一种什么表情？在引导学生感受了巨人气氛的心理后，知名学生再次朗读巨人的后孩子的话。提问：生气的巨人为了阻止孩子们的到来而做了一件什么事？由此可知他是个怎样的人？提问：当围墙砌起以后，再也没有孩子们来花园里玩耍了，巨人的目的达到了，然而没有了孩子们的花园变成什么样子了？7、组织讨论：当春天来临，外面鲜花盛开，小鸟欢畅的时候，巨人的花园仍然大雪纷飞。这时巨人躲在坛子里冻得瑟瑟发抖。当时他感叹天气的恶劣，他意识到自己的行为导致了这种结果了吗？第二课时课时目标１、进一步认读生字词，有感情地朗读课文，想象情景。2、体会巨人与孩子们的后两次接触，分析巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化所带来的结果。3、感受本文的表达特点，抄写自己喜欢的句子，积累语言。4、明白快乐应当和大家分享的道理。教学重点１、体会巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化所带来的结果，明白快乐要和别人分享的道理。２、体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话的魅力。教学难点１、体会巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化所带来的结果，明白快乐要和别人分享的道理。２、体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话的魅力。教学过程一、学习巨人与孩子们的第二次接触播放第7自然段的朗读录音。指导阅读，引导学生体会巨人对孩子们的第二次斥责：一天早晨，巨人被一群孩子的喧闹声所惊醒，这时，巨人又作出了怎样的反应？花园在这期间发生了怎样的变化？提问：上节课我们留了一个疑问：巨人有没有对自己行为进行反省？读了这一段大家知道答案了吗？二、体会巨人醒悟的过程。提示阅读：巨人的喝斥吓跑孩子们，只有一个孩子留下来，他静静地站在桃树下。这时，巨人是怎样做的？组织讨论：当小男孩用它那双会说话的眼睛凝视着巨人时，巨人为什么会感到火辣辣的？他从小男孩的眼睛中读到了什么？启发想象：小男孩一伸手，桃树便马上长出新叶，开出花朵。他到底会是谁呢？进一步启发：面对巨人的大声斥责，小男孩可能会说些什么？启发思考：巨人目睹小男孩让枯枝花芽，联想起发生在花园里的奇特事情，他明白了什么，说了什么，又做了什么？提示阅读：醒悟后的巨人做了件什么事情，产生了怎样的结果？三、讨论交流，明白道理。鼓励学生谈谈读后感。对这篇童话所揭示的道理，学生的体会可能不太一致，会有多种说法，教师在教学时要尊重学生的阅读感受，不要强求一致。组织讨论：如何理解“唤来寒冬”的，是我那颗任性、冷酷的心啊！在生活中你有没有类似的体验和经历？四、再读课文，体会本文表达的特点指导学生学习资料袋。深读课文，分组进行，合作表演，深入探讨有关段落，展开人物形象讨论。引导学生在充分交流，摘抄自己喜欢词句，积累语言。板书设计巨人的花园生气漂亮孤独荒凉生气春意盎然愉快冰雪覆盖分享才会快乐快乐春满花园没有孩子的花园就没有春天