学年五年级语文上册 第八单元 25 友谊的航程教案 鄂教版-鄂教版小学五年级上册语文教案.doc

25、友谊的航程教学目标：1.学会10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用；4.通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。教学重点难点：1.理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用。2.通过对课文的朗读品味，感受中美人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。教学课时：2课时第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文；2.结合课文内容理解并掌握生字和由生字组成的词；3.初步感知课文的内容。教学重点：引导学生流利地读好课文。一、激情导入1.同学们，早在1405年至1433年，我们的祖先郑和就曾率庞大的船队，先后七次扬帆远涉重洋，访问了37个国家和地区。可在解放前，中国的海军几乎是零，使得我们中国倍受外国人欺凌，解放后，中国大力发展海军，取得了举世瞩目的成就，就在1997年，由王大忠率领的中国最先进的舰艇编队抵达了美国本土圣迭戈港，有史以来第一次访问美国。2.板书课题，齐读课题。25、友谊的航程3.激发自读感知：中国海军舰艇编队已到了美国，那么美国的军民和中国的旅美侨胞会怎么样看待这次出访呢？二、指导初读感知（一）先知为快1.学生带着问题自由读课文。（教师深入学生中帮助。）2.当学生读了一遍后，让学生合上书，挑战性问：通过这一次朗读，你有什么收获呢，有一点就说一点。〖学生开始读书时对书的新鲜、好奇感最强，读了一遍就让他们来说自己的收获与体会，看似是个大难题，但却很容易激发学生的学习兴趣，及挑战心理，使第一课时也能有激情出现。〗3.师生交流指导：①对学生说话中出现的错误读音及时纠正。②对学生说出的一点点都加以表扬与鼓励，教师注意在总结中突出整体感，以便让学生从整体上感知课文。（二）、读准读通课文1.刚刚大家说得很好，说明大家读书的效率非常高，内容是了解了，可你们能把课文读得通顺流利吗？翻开书，再试一试吧。2.教师深入到学生之中，了解学生读书情况，强调学习方法等。3.教师帮助——听录音，让学生解决还读不准的字音。4.检查读书效果：①自由选自己最有把握的几句或小节读。②教师根据学生读的情况，选一些学生易出错地方让学生读。（三）、写字指导睹这个字左窄右宽，要理解“只有用眼才能去看。”卓注意与“早”和“卓”的区别，下面一横要长一些，把整个字托住。三、布置作业1.完成字词练习作业。2.有感情地读自己喜欢的部分。教后反思：第二课时教学目标：1.能有感情地朗读课文。2.理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用；3.通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。教学重点：从读中感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。教学过程；一、复习导入1.通过上节课的学习你知道了哪些呢？（学生自由地举手回答。）2.由学生的回答总结出两点：①中国的舰队到美国受到美国人民的欢迎。②广大侨胞也倍感自豪。二、精读感悟（一）感知“美国人民欢迎”1.由上问题导入：美国人民是怎样欢迎中国的舰队呢？找出有关的小节读一下感受一下。2.学生先自由读，再同桌同学互相交流。3.哪些的场面让你最受感动呢？你把有关的语句读好，从你的读中应能让人感受出你是受感动的。4.先互相读一下，让同桌帮你评一评。5.交流，品读。6.教师小结。（二）感悟“华侨倍感自豪”的部分1.激情引入：讲中国第一颗原子弹上天以来的巨大成就，以此来激发学生的自豪感……当祖国每一次取得巨大成就，扬眉吐气时，海外的儿女都为之骄傲、为之自豪……2.华侨们是怎样欢迎的呢？把有关语句好好读一下，要读出他们的情感。3.指导学生读好有关的语句。①对“雄姿英发”“昂首阔步”等词语，学生如果读不出味时，教师可范读，让学生获得正确的感知。②对人物的语言部分可以引导学生通过齐读感知。（三）迁移深入1.离开美国圣迭戈后，又先后访问了许多国家，特别是在俄罗斯，更显中国海军的实力，出示有关资料让学生读：【那更是一次使中国海军尽展风采的国际阅兵。在出访俄罗斯参加俄海军成立300周年纪念活动那一天，主人好像有意要考验一下中国海军的舰长———其他国家的舰艇都由拖船帮助靠上码头，留给中国海军的位置是在中间。这就意味着112舰靠码头时既不能靠拖船帮助，也不能有丝毫偏差。届时，动作大一点舰尾靠不到位；操纵偏一点，都会撞上其他舰船。面对多国海军官兵们的目光，王大忠没有丝毫胆怯。他及时、准确地向舰长提供着各种数据，确保舰长下达准确的操纵口令。10分钟后，112舰不偏不倚、干净漂亮地靠在“中国海军”的泊位上。码头上顿时掌声四起。阅兵式上，王大忠以洪亮的口令，指挥“中国海军方阵”豪迈地走向观礼台，他们整齐划一的动作，刚劲有力的步伐，赢得全场热烈的掌声。第二天，俄罗斯当地一些新闻媒体的