二年级英语上册 Unit4 Revision教案 人教新起点.doc

教学目标1．能够熟练掌握第1到第3单元重点单词的发音和词义。2．能够将所学内容与生活实际相联系，能用简单的语言介绍自己的家庭，能描述人物的外貌特征，能说出公园里的一些景物。3．能够说唱歌曲和歌谣，能表演故事中的角色。4．通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。5．能够初步了解一个家庭的“familytree”。6．能够初步了解一些动物所生活的环境并懂得爱护动物。课前准备1．教学挂图。2．教学投影片。3．教学录音磁带。4．四幅贴画。5．学生的家庭合影照片（事先准备）。教学内容AThink,stickandsay．1．本部分首先提供了两幅不同家庭的合影和4幅小照片。2．本部分的教学设计意图是通过贴图片和猜一猜活动，使学生学会通过人的外貌特点，如：肤色、头发颜色等方面识别两个不同的家庭，从而培养学生的观察能力。3．学生通过本部分复习家庭成员的称谓及有关职业的单词：engineer,policeman,doctor,teacher。4．学生通过活动巩固有关的交际用语：Whoisshe?Sheismymom．Whoishe?Heismydad．BSingandact．1．学生借助录音和肢体语言，感知音乐节奏，并学唱歌曲。2．学生边唱边表演歌曲中提到的职业。3．不要求学生掌握本部分形容职业的动词：drive，build，help，teach，stop，learn，只要求他们能够理解。教学建议1．在进行A部分练习之前，教师可利用学过的歌谣和歌曲帮助学生复习有关家庭成员的单词。2．教师还可出示自己的家庭合影照片，引导学生提问：Whoishe（she）?教师回答：Heismydad．Sheismymom．并根据他们的职业说出各自职业的名称。3．教师出示教学投影片，并分别介绍：ThisisBen'sfamilyandthisisAmy'sfamily．引导学生分别说出照片上的其他人是谁，如：Thisisgrandma．Thisisgrandpa．Thatissister．Thatisbrother．等。然后教师提问：Whoaremissinginthetwophotos?接着让学生根据自己的猜测和经验独立完成贴图的任务。4．教师让学生说一说合影中缺了谁，为什么，然后问学生是根据什么贴图片的？5．教师指导学生听录音并就图中的主人公Ben和Amy提问学生：Whoishe（she）?接着让学生通过和小主人公的对话检查贴画贴得是否正确。6．让学生反复模仿录音磁带说对话，并指导学生以pairwork的形式用各自的合影照片进行对话练习。教师教“anengineer”的时候，只指导学生读音便可，不必做过多解释。7．在进行B部分教学时，教师可以先帮助学生复习所学过的有关职业的单词。（1）猜一猜游戏：教师可以事先准备教鞭、方向盘、警帽、书包和一张设计图纸，让学生根据这些道具猜一猜是哪种职业用的，猜对的可以拿着道具表演这种职业。教师也可让学生任选道具，然后让全班同学猜出职业名称。（2）教师在黑板上画出某个职业的简笔图画，然后让学生猜一猜职业名称。（3）教师可做出与某种职业有关的动作，让全班同学猜一猜职业名称。8．教师播放录音，让学生学唱歌曲。可参考以下步骤：（1）教师播放录音并做示范动作，以帮助学生理解歌曲内容。（2）学生听歌曲，跟着教师做动作。（3）教师播放录音并按节奏说歌词，数遍后让学生跟着说。（4）学生跟着录音学唱歌曲，边唱边做动作。（5）请几名学生分角色扮演爷爷、奶奶、爸爸和妈妈，并做动作，其他学生唱歌。教师按节奏说唱表示动作的单词。这项活动也可以小组为单位进行表演。9．简笔画教学与训练：教师可说出职业的名称，让学生画出简笔人物画，同时说She（He）is....教师不用规定学生画谁，由学生自己决定画任何一个人物，但教师要注意引导学生对she和he的运用。10．录音材料：A项：DIALOGUEBen：Look,thisismydad．Heisapoliceman．Amy：Thisismymom．Sheisadoctor．B项：SONGMymotherisateacher．Teach,teach,teach!Mygrandpaisabusdriver．Drive,drive,drive!Mybrotherisapoliceman．Stop,stop,stop．Mygrandmaisanengineer．Build,build,build!Mysisterisastudent．Learn,learn,learn!课堂学习评价1．教师引导学生把掌握复习内容的情况用和符号记入学习档案。可以参考如下方法：—将所学唱的歌曲录在录音磁带上，然后存入学习档案。—把独立完成贴画任务的结果记入学习档案。2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：—能够熟练掌握有关家庭成员的单词的学