现代教育技术在初中美术教学中的优势.doc

现代教育技术在初中美术教学中的优势现代教育技术在初中美术教学中的优势【摘要】本文探讨在新课标下运用现代教育技术在初中美术教学中的优势。在教学实践中我体会到：运用现代教育技术教学，创设美的情境，激发学生兴趣，实现审美教育目的；让活动进入课堂，提高参与活动的自主性，主动参与审美；通过正确的方法，诱导学生构建完善的审美心理。【关键词】新课标情境兴趣感受美欣赏美新路子国力的强盛，在于科学技术的发达。科学技术的先进，在于人才素质的提高，在于教育的先进。而教育的先进，除了更新教育思想观念、改革课程教材外，还有赖于教育自身的变革，即实现教育技术的现代化。面向21世纪的基础教育，党中央提出了“全面推进素质教育”的要求。在实施素质教育过程中，运用现代教育技术提高教育教学实效是一个值得研究的重要课题。现试从初中美术这个侧面探索现代教育技术对其教学实效的优势。所谓“美育”，是使受教育者掌握审美基础知识，形成一定的审美能力，培养正确的审美观念的教育。它是美育的动力和桥梁，以美辅德，以美益智，以美健体，以美促劳。在教育走向现代化的过程中，教育技术的现代化，是实施素质教育、提高教学效益的重要的物质载体和有效途径，尤其是它对美育在美术学科教学中的潜移默化作用更令人瞩目。一、运用现代教育技术教学，激发学生学习兴趣在教学过程中教师充分发挥主导作用，运用各种教学手段来激发学生的兴趣。把兴趣以新奇独特的形式唤醒，用美的感染和化静为动的方法把兴趣激活，让其由萌动到活跃。而电教手段其具有形声并茂、视听结合、生动活泼、形象直观的特点，它符合儿童心理的特点，更有利于激发儿童的学习兴趣。比如，在《新老街道》的教学时，我先组织学生欣赏了“新”“老”对比的图片，如：幼儿和老人，高楼大厦与老街道，小树和大树等等，学生即刻被各种图片所吸引了，体现了直观性和形象性，由学生在惊讶的呼声中引出了“新”与“旧”的课题，学生与学生间的交流多了，学生与教师间的问题也多了，使学生在自主学习中发现问题，解决问题。二、运用现代教育技术，增强美术教学的情境感。传统的绘画教学，“语言+静止图片+演示+练习”，课堂教学情感成分少，课堂气氛沉闷。学生易于在消极被动的情绪下，目睹枯燥无味的简单重复，而多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而极大地提高学习效果，为学生酿造了良好的学习氛围。形式的新颖，计算机的神秘，设计的独特，加上激人之情，启人之智的音乐、较好地调节了学生的情绪，使他们的信心十足，跃跃欲试，轻松愉快释疑克难。如在教学《远航的大船》一课时，由于学生直接见到大轮船的机会不多，对大轮船形象模糊。运用各类素材库中的轮船等图片制作课件，插入音乐，揭示课题：立体紫红色的课题从屏幕中心由小到大，随着优美、深远、动听的萨克斯独奏曲推出“远航的大船”的课题。此设计效果给学生耳目一新的感觉，同时催人振奋。接着画面在蓝色海洋的背景下，迅速展示出各种不同外形的大轮船。那如楼房一般的客轮，架起各种不同起重机的货轮，以及色彩艳丽的彩旗，还有那生动的解说词，深深地吸引学生的注意力，学生随即产生了一种强烈的表现欲望。在此亢奋情绪的反应下，学生愉快地拿起画笔，主动地参与到“大船”的绘画中。当然很多以风景、动物、欣赏等为素材的课程都可以发挥其巨大作用。三、运用现代教育技术手段，培养学生感受美的能力。在学科中要体现美的教育性，首先要对学生进行审美教育。由于学生阅历浅等原因，对审美对象的比较、想象、联想能力较差，如果教师用传统的教学方法和教学手段来表现一些教材中蕴含的美，学生往往很难感受到，有些学科内容蕴含的美是深藏在抽象的文字符号之中，教师用语言、神情、动作等都无法表达，学生就更加难以感受和理解其中的美学内涵。如果适当运用现代教育技术手段，在形、声、色、光等共同作用下，能有效再现和创设美的环境和意境，让学生身临其境，感受到教材中蕴含的美，从而提高对美的感受能力。比如九年级美术上册《中国民间艺术欣赏》这篇欣赏课。传统的教学设计是：教师展示一些民间艺术的图片或者幻灯片，像导游一样介绍有关民间艺术种类的历史、文化、特色等知识，回答学生的一些问题，然后让学生提出问题进行讨论。这样的教学模式是单方面的知识传授，学生作为教育的客体被动地接受知识，而且接收的信息量很有限。我们开展的美术与信息技术整合的教学设计是：教师提供一些有关民间艺术的网址：http://dir.sina.com.cn/search_dir/ys/mj/等，让学生每四人组成一个学习小组合作学习，搜集资料制作一份介绍民间艺术的幻灯片，并进行交流。教学中，学生在任务驱动下上网搜集资料，下载图片，制作幻灯片。在有意识地选择、组织材料的过程中，他们不仅了解