崇文中学“高效课堂”背景下.doc

崇文中学校本研修学习材料（三）“导学案”教学法常规管理要求（试行）经过前半学期的考察总结，结合我校实际，经学科组研究讨论对我校“导学案”教学工作的常规提出下列要求：一、学生学案和老师教案相分离：原来的导学案集学案和教案于一单，由于篇幅的限制，学生每节课学习内容的知识点对应的习题不够用，扩展延伸部分中考链接无地方设计，初一、初二教学与中考脱节。老师的二次备课又要写在导学案上，致使二次备课流于形式，老师的备课五花八门缺少操作性。因而教导处要求将学生手中的学案和老师手中的二次备课分离，使“导学案”更充实，使之有更强的实用性，二次备课单的使用增强了老师二次备课的可操作性，更能充分发挥和彰显老师的个人教学风格。二、各科“导学案”编写要求：(一)“导学案”的编写要保证四个步骤：1、在熟悉教材的基础上编写初稿；2、打印初稿并校对；3、集体备课统一讨论;4、定稿后相关领导审批后出印；5、每周五将电子备课交教导处存档。(二)各科“导学案”包含的内容：1、数学导学案应包括：①本节课所学课本上的内容(页码)；②学习目标；③自主学习：将学生通过看书能弄懂的问题编入自主学习部分；④合作学习：将教材内容所反映的知识归纳成若干个知识点，配以相应的例题和练习题供学生上课理解该知识点；⑤课堂练习及课后作业：根据本节课所学的知识点设置课堂检测及作业；⑥扩展延伸或中考链接。2、英语导学案应包括：①学习目标展示(列举本课重点、难点等)；②自主学习(学生根据自己对课文内容的理解、完成的预习内容)；③课堂合作探究(教学流程设计、师生合作步骤、知识点等归纳示例)部分由老师各人自己在二次备课单上完成；④当堂达标(学生完成，老师讲评)；⑤课后提升(正式作业)(编入一定的中考题)。3、语文“导学案”应包括:①课题;②学习目标及学习重难点;③预习导学:将学生通过查字典要认识的生字词,查资料要了解的作者生平及课文所写的时代背景编入这一部分作为学生预习课文的引子;④整体感知:以问题形式指导学生整体读懂基本内容；⑤合作探究：学生要对课文更深入理解的内容以问题的形式编在这一部分,在老师的指导下进行合作探究;⑥拓展延伸及作业：拓展延伸部分主要编入一定量的类文阅读。三、“导学案”的使用：1、课前预习内容：老师尽可能指导学生在课外完成，上课时老师订正答案学生用红笔判断正误并更正。2、课堂学习的内容：①由于咱们班额大，学生无法在教室分6－8人的组，可前后两排4人一组互动；②由于咱们无小黑板学生无法展示，咱们“导学案”上的问题留有做题的地方,学生可在“导学案”上做完后在组内互相展示。③“导学案”上课堂学习的内容一般要求当堂完成。3、当堂检测和课后作业：学生课堂能完成多少算多少，其余的留作家庭作业，老师订正并批阅。四、二次备课1、老师手中“导学案”上题目要全部做一遍是二次备课的一个内容。老师通过做题对导学案上的内容进一步理解，以便于更自如的驾驭课堂。2、二次备课单只备教法不备知识点，写清楚你是如何引导学生完成“导学案”中各部分内容的，尤其是合作探究中的知识点的引出要备出各人的特点和风格。(“导学案”较之教研室提倡的高效课堂模式更有利于发挥老师的个人教学艺术。)3、教学反思在二次备课单上书写。五、奖惩措施：1、每学期每科评出一位编制“导学案”的优秀老师予以表彰奖励。2、对“导学案”教学成绩好的老师在年终评优树模时予以倾斜。3、集体备课不参与的教师扣除日绩效工资的积分全部。2012年11月12日