春六年级英语下册 Unit 4 Road safety（Sound time Ticking time）教案 （新版）牛津译林版-牛津版小学六年级下册英语教案.doc

Unit4Roadsafetythethirdperiod(第三课时)教学内容Soundtime()（句子里的重读音）；Tickingtime()（对本单元的教学目标的检测）教材分析通过跟读磁带，让学生了解到在陈述句里某些单词需要重读，让学生在读中思，在思中学。为了能更好的掌握学生的学习状况，在设计tickingtime的时候，明确了本单元的教学目标，。通过练习和操练让学生很直接的就能认识到自己的不足，在那些教学目标还做的不够好，让学生达到查漏补缺的好习惯。教学目标基础知识1.能知道在陈述句里某些单词需要重读2.明确交通安全准则3.熟练运用must和mustn’t基本技能1.能在读课文和平时的语言交流时，运用确当的语音语调。2.区分情态动词can和must的用法，并且知道它们的否定形式教学重难点及突破重点1.明确交通安全准则2.区分情态动词can和must的用法，并且知道它们的否定形式难点1.区分情态动词can和must的用法，并且知道它们的否定形式2.在平时的英语交流中注意语音语调。教学突破1.在这两个部分的教学中，要注意引起学生对于旧知识的回顾，让学生做学生的主人，善于总结。2.在学习中自我反思，通过tickingtime这个环节让学生能在反思中不断的进步。教学准备教师准备教学挂图，课文录音学生准备练习本教学设计：Step1Warmingup(热身小练习)1.FreetalkT：Hello,boysandgirls!Ss:Hello,MissTang.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.【设计意图：创设英语学习氛围，把学生带入英语课堂。】Step2Presentation(新授)1.抢答判断游戏（老师课前在卡纸上写上一些关于交通安全规则的句子，来让学生抢答和判断，进行游戏。完成Tickingtime的第一个目标）（1）Youmustlookforazebracrossing（2）Youmustn’tlookatthetrafficlights.（3）Wemustwaitforthegreenmanandthenwecango.（4）Youmustwaitonthepavementandlookforcarsandbikes.（5）Wecancrosstheroadwithotherpeople.（6）Childrencanplaybasketballontheroad.（7）Wemustn’tplayontheroad.（8）Wemustrunquicklyontheroad.Ｔ：逐一呈现句型，正确的话就让学生回答yes,错误的话就让学生回答no练说完后，请学生在Tickingtime第一栏打上星，对其掌握的程度进行评价T:Whatmustwedoontheroads?Whatmustn’twedoontheroads?S:小组讨论，练说T:请学生说一说，并在Tickingtime第二栏打上星，对其掌握的程度进行评价2.Soundtime的教学（1）T:接下来我们来看看Tickingtime中的第三个目标：IknowthatIneedtoreadsomewordsinasentencemoreloudly.（2）T:通过跟读，模仿，学完Soundtime.老师让学生把课本打开到P45，对第三个目标：IknowthatIneedtoreadsomewordsinasentencemoreloudly.，对其掌握程度进行评价。Step3Consolidatethenewknowledge(巩固新知）随堂小练习I.试着读读下面的句子，注意重读音。1.Thestreetsarewideandclean.2.Iamsogladtoseeyouagain.3.Onmywaytoschool,mybikewasbroken.4.Howmanyboysarethereintheroom?-Therearetwentyboysinit.5.Areyouastudent?-Yes,IamII.选择正学的词来填空。mustmustn’tcancan’tWe_________runquicklyontheroads.You_________waitforthegreenman.You_________gowithotherpeople.You_________playontheroads.You_________gonow.KEYS：I.加有下划线的单词必须重读。II.1.mustn’t2.must3.can4.mustn’t5.canStep4Summary(课堂小结)本节课我们学习了不仅复习了交通安全意识，操练巩固了情态动词，同时还新授了某些单词在句子里需要重读，让学生跟读模仿，小组展示，了解学生对旧知和新知