四年级科学上册 我们的身体 6 口腔里的变化教案 教科版-教科版小学四年级上册自然科学教案.doc

⒍口腔里的变化教学目标（一）科学概念1.人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。食物在口腔里会经历初步的消化过程。2.牙齿、舌和唾液共同参与食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。3.牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿，有利于我们的身体健康。科学词汇：咀嚼、门齿、犬齿、臼齿、龋病牙（二）过程与方法1.进行食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的观察。科学方法：亲身体验、观察联想（三）情感、态度、价值观1.能够认真细致地观察牙齿的形状特征。2.愿意与他人分享研究结果，合作交流。核心价值观：牙齿形状特征的认识。教学重难点教学重点：能够在观察和已有经验的的基础上，了解食物在口腔内部的变化和牙齿形状特征和分布。教学难点：通过咀嚼活动，能对食物在口腔中的变化进行简单的记录。能根据形状给牙齿分类，猜测不同形状的牙齿的作用。教学准备教具学具说明与提醒课件、口腔分布图记录单、馒头、镜子（馒头切成小块，插上牙签，防止学生用手抓。）保证馒头卫生情况下，才能让学生进行实验。教学过程教学反思一、导入出示馒头，思考：1.能不能一口吞了它？那该怎么吃？2.咀嚼在哪里进行？（板书：口腔）二、观察口腔1.馒头从进入口腔中到被咽下去会不会发生变化？（揭题：口腔里的变化）2.思考：口腔里有些什么在帮助我们让食物发生变化呢？学生观察口腔、汇报。（板书：牙齿、舌头、唾液）3.在我们咀嚼的时候，食物在口腔里会发生什么变化，牙齿、舌头和唾液又会起到什么作用呢？4.咀嚼馒头，记录食物的变化和我们的感受。（两次咀嚼馒头，分别出示记录表。第一次：学生先咀嚼3次，观察馒头的形状；再咀嚼5次观察馒头的形状；最后咀嚼10次，观察馒头的形状。第二次：学生先咀嚼3次，记录感受；再咀嚼5次记录感受；最后咀嚼10次记录感受。）【附件：记录表】食物：馒头咀嚼3次咀嚼5次咀嚼10次食物的形状我们的感受5.学生汇报交流。（课件出示记录表中的内容）6.尝试说说牙齿、舌和唾液在食物消化过程中的作用及相互协调的工作方式。7.小结：食物在口腔消化时，牙齿起到切、咬、磨，舌头起到搅拌，唾液起到润湿的作用。（板书：切、咬、磨、搅拌、润湿）三、观察牙齿1.谈话：通过刚才的实验，我们知道在咀嚼食物的时候，牙齿发挥了极大的作用。下面我们就来观察我们的牙齿。2.观察牙齿，思考：我们的牙齿有哪几种形状？它们是按怎样的顺序排列的？3.学生观察、汇报。（课件出示牙齿的分步排列图）4.介绍各种形状牙齿的名称。（课件出示牙齿的各种名称）5.小组讨论：不同形状的牙齿在咀嚼食物时作用一样吗？如果不一样，它们分别有什么作用？6.学生汇报。（板书：连线）7.拓展延伸：（1）出示只有臼齿的口腔，提问：如果我们的牙齿只有臼齿一种，我们咀嚼食物的时候会怎样呢？（2）为什么我们吃东西的时候要“细嚼慢咽”呢？8.介绍龋病牙（蛀牙）谈话：牙齿是我们身体重要的消化器官。不同的牙齿在消化食物时发挥了不同的作用。但有些同学没有保护好牙齿，导致蛀牙。（课件出示蛀牙图片）9．介绍科学保护牙齿的方式。