案例分析《别人的东西我不拿》.doc

教学随笔：别人的东西我不拿人和幼儿园杨秀玲最近我班出现一些小朋友喜欢拿别人的东西放进自己的书包或者衣兜里，有些孩子这样的行为让其他孩子看见，想老师“告状”，老师没有过于重视这些事情，只是叫拿别人东西的孩子还给别人，却没有进行针对这些事情的教育，不料就有以下的情景出现。有一天，我班的华华哭着走过来跟我投诉，有小朋友拿了她的糖，她不知道是谁，可是有其他孩子告诉她是瀚瀚拿的。很多孩子都把矛头指向瀚瀚，瀚瀚马上说：“不是我拿的”。老师当时很生气，想要批评瀚瀚，可是瀚瀚一脸委屈的样子，我停住了，于是走到他的跟前拿了他的书包找，里面真的有同伴说得东西，老师不说话，把孩子和物品带了出来，在全班孩子面前面直接问孩子当时的情况，却没有考虑孩子当时的表情和心情。对这不良行为我作以下分析：孩子出现上述行为的原因，我认为有以下两点：（一）孩子年龄小，“别人的东西不能拿”的概念尚未形成。这个年龄段的孩子好玩，好奇心强，贪吃，见到新奇的、喜欢的好吃的东西总是爱不释手。加上孩子们的思维总被想象所左右，不能够清楚地区分“自己的”和“别人的”这两种概念，一不小心就会把别人的东西藏起来据为己有。从幼儿心理学的角度去分析，这种行为也就不足为奇了。（二）孩子的合理需求没有得到满足，只好拿别人的。这种情况应引起我们的重视，同时和家长之间的沟通也十分重要。针对“小朋友拿别人东西”的行为，认真地总结出原因，然后对症处理，想必一切就会迎刃而解了。所谓“一把钥匙开一把锁”，事情发生了先要看严重程度如何，能自己处理的尽量自己处理，要大事化小，小事化了，不要事事都与家长沟通，因为孩子在园有了问题尤其是像这种事情，家长总是有些避讳。每个孩子都有自己的性格特点，每个家长的文化层次、素质水平也不尽相同，一旦出现问题时一定要因人而异，针对不同的孩子不同的家长采取不同的方法。对素质高、明事理的家长，可以开门见山地说，并一起讨论处理办法；对文化层次低、态度强直的家长，可以委婉地讲明事情，并以商量的口气征求他们的意见。通过平时故事渗透和随机的教育、讲道理，幼儿这一行为逐渐减少了，像“老师，××拿我的东西了。”这样一句看似很平常的话，其实里面隐藏着很大的学问，不可忽视。作为老师，要以敏锐的眼光洞察孩子的行为，用专业的理论研究孩子的心理，春风化雨般地化解孩子成长道路上的种种问题，力求让孩子健康快乐、积极向上地成长。2013-1-27