认识大约几时.doc

认识大约几时【教学内容】：P60例3，P61课堂活动第2题，P62练习十二第4题。【教学目标】：1、认识大约几时，会用大约几时描述一天的时间。2、体会时间在生活中的应用价值，从中获得价值体验。【教学重点】：认识大约几时。【教具、学具准备】：钟面模型。【教学过程】：一、导：复习引入：出示2时、7时、1时30分、8时、12时30分的数字钟面。教师：上一节课我们认识了钟表，会认钟面上的整时和几时半，下面老师考一考大家，屏幕上这些钟面表示的时间你认识吗？学生认屏幕上的钟面，教师通过追问让学生说一说自己是怎样认的。教师：通过上节课的学习，你知道什么是整时，什么是几时半吗？引导学生说出分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针指着12与1之间，就是12时30分。教师：也就是说，小朋友在认整时和几时半时，都要看它的时针和分针才能作出判断。我们这节课在小朋友已经掌握了这些知识的基础上，再来认识钟表。板书课题。二、思：1、师提出本节课的学习目标：认识大约几时，会用大约几时描述一天的时间。体会时间在生活中的应用价值。2、学生按P60例3的要求独立思考，通过动手操作钟面的形式，认识大约几时。三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。3、完成P61课堂活动第2题的说一说。师巡视指导。四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。2、师：通过动手操作，认识大约几时，会用刚过几时、快几时来描述一天的时间。体会时间在生活中的应用价值。六、检：1、师将时针拨在几时过一点或快几时，让学生说出大约是几时。2、师说几时过一点或快几时，让学生在钟面上拨出。七、练：P62练习十二第4题【板书设计】认识大约几时例3（略）刚过几时，快几时。【课后反思】