三、1~5的认识和加减法第8课时减法2.ppt
仙人****88
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
三、1~5的认识和加减法第8课时减法2.ppt
三、1~5的认识和加减法
第15课时(0的认识和加减法).ppt
23-3=
的认识和加减法(第2课时).doc
昔阳县子弟小学盟区集体备课教学设计表科目数学年级一课题10的分与合课时2主备教师王志清单位子弟小学授课教师李冬梅单位路家峪学校教学目标1、创设情境,使学生能利用已学知识自主解决新问题,学到新知识;2、熟练掌握10的分与合,加深对10的认识和理解,能有序地思考10的分与合。3、培养学生的联想、类推的思维方式,加深有序思维的体会,体会到有序思考的优越性。评论修改重点难点熟练掌握10的分与合,加深对10的认识和理解,能有序地思考10的分与合。教具学具10个小圆片、课件教学程序一、复习看谁算得又对又快。创设情境,
第8课时0的认识和加减法.ppt
第8课时0的认识和加减法2说一说:0神通广大,无处不在。想一想,你们在哪儿见到过它呢?温度计电话号码门牌号教学“0”的写法3-3=20
1.67的认识和加减法-第2课时.doc
第二课时课后反思1.结合情境,引导学生操作,充分感受“一图两式”。通过从不同角度观察,列出两道不同的加法算式,并让学生说明是怎样看图列式的。这一环节初步感受“一图两式”,感知根据一幅图可以列出两道不同的算式。2.独立操作,形成概念,理解“一图两式”。第一个环节是让学生在情境中感知“一图两式”。第二个环节是让学生在情境中独立地进行操作,进一步巩固和理解“一图两式”的意思。第三个环节是学生根据老师出示的直观图,自己独立列算式。使学生能够由具体的实物抽象到看直观图列式,由易到难,由具体到抽象,既给学生提供了自由