两个数相乘的乘法中的简便计算.doc

课堂名称：两个数相乘的乘法中的简便计算下坪民族中心学校设计者：刘文洲【教学内容】：四年级下册第三单元例4【课型】：新授课一、教材分析：例4以王老师买羽毛球拍和羽毛球为题材，提出了三个问题，用乘法解答。计算时可以灵活运用乘法结合律，或者把因数25用100÷4代换，使计算简便。第三个问题与例3类似。整个例题具有一定的综合性。第一个问题，求一共买了多少个羽毛球，教材给出了部分解答，留白部分让学生完成。而且，教材提出了小组交流的话题，以及其它两个问题，让学生自己完成。二、学情分析：本节课的教学内容主要是讨论乘、除

2024-06-17

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2024-06-18

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两个数相乘的乘法中的简便计算教学目标：●使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。●培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。教学重点：●简便算法的算理。教学难点：●把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。教学过程：一、复习准备口算12×3018×2024×4015×4015=（）×（）24=（）×（）30=（）×（）36=（）×（）二、新授出示例4主题图什么是“一打”？引导学生观察主题图。“一打”表示12个。观察主题图，独立解决题目中的问题。找三个代表性的解

2024-06-21

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两个数相乘的乘法中的简便计算教学目标：●使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。●培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。教学重点：●简便算法的算理。教学难点：●把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。教学过程：一、复习准备口算12×3018×2024×4015×4015=()×()24=()×()30=()×()36=()×()二、新授出示例4主题图什么是“一打”?引导学生观察主题图。“一打”表示12个。观察主题图，独立解决题目中的问题。找三个代表性的解

2024-08-20

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两个数相乘的乘法中的简便计算教学内容两个数相乘的乘法中的简便计算——人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P44例4教材分析运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。本单元所学习的五条运算定律，被誉为“数学大厦的基石”，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。通过本单元的学习，可以加深学生对加法、乘法运

2024-07-04

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