发挥幼儿在游戏中的主动性，让幼儿成为游戏的主人.doc

关键词：游戏、兴趣、环境、主动性内容摘要：幼儿好动、好模仿,精力旺盛,渴望参加成人的社会实践活动。但是由于幼儿知识经验贫乏,能力有限,还不能很好地控制自己,因此,幼儿渴望独立参加实践活动这种新的需要与从事这种独立活动的经验与能力水平之间产生了矛盾,而游戏活动正是解决这一矛盾的最好的活动形式。在幼儿游戏中,自愿和自主是两个重要条件,游戏的形式、材料以及游戏的开始、结束都应由幼儿自己掌握,按照他们自己意愿、体力、智力来进行。正因为游戏是幼儿自主的活动,幼儿在游戏中的态度是积极主动的。激发幼儿的兴趣是前提1、根据幼儿的年龄特点开展相应的游戏活动，激发幼儿游戏的兴趣2、教师以适当的语言激发幼儿游戏兴趣二、营造良好的环境，让幼儿成为游戏的主人创设良好的活动环境,营造自主发展氛围创设宽松和谐的环境，让幼儿成为游戏的主人HYPERLINK"http://n.3edu.net/jstd/"\t"_blank"教师给予适当的指导，促使HYPERLINK"http://y.3edu.net/"\t"_blank"幼儿自主游戏顺利开展进行有效的观察进行适宜的指导发挥幼儿在游戏中的主动性，让幼儿成为游戏的主人安庆市墨子巷幼儿园何银忠幼儿好动、好模仿,精力旺盛,渴望参加成人的社会实践活动。但是由于幼儿知识经验贫乏,能力有限,还不能很好地控制自己,因此,幼儿渴望独立参加实践活动这种新的需要与从事这种独立活动的经验与能力水平之间产生了矛盾,而游戏活动正是解决这一矛盾的最好的活动形式。在游戏中,幼儿的各种活动几乎没有什么限制,他们可以自由地充分活动,从中得到快乐并得到发展。在幼儿游戏中,自愿和自主是两个重要条件,游戏的形式、材料以及游戏的开始、结束都应由幼儿自己掌握,按照他们自己意愿、体力、智力来进行。正因为游戏是幼儿自主的活动,幼儿在游戏中的态度是积极主动的,反之,如果游戏失去了自主性的这一特征,而是由教师来精心安排的,幼儿只是在不得已的情况下,被动地参加游戏,担任某一角色,从表面上看,幼儿是在参加游戏,实际上幼儿并没有真正地玩游戏,他们认为是在完成教师布置的任务,也就失去游戏的积极性。所以，只有充分尊重游戏者的心愿，发挥游戏者的主动性，才是真正的游戏。激发幼儿的兴趣是前提兴趣在幼儿的游戏过程中发挥着动力、组织、创造、强化的功能，对提高幼儿主动性发展起着明显的促进作用。兴趣是最好的老师,也是幼儿学习的动力。兴趣使人对活动产生积极主动的态度和愉快的情绪。幼儿学习的主动性与他对学习的兴趣密切相关。因为,兴趣是幼儿自主学习和HYPERLINK"http://www.studa.net/fazhan/"发展的动机力量,只有当幼儿对某件事或某个活动发生浓厚的兴趣时,他才会积极主动地探索,自发、自觉地学习,并从活动中获得经验和乐趣。幼儿园的各项活动安排都要体现“学中玩，玩中学”，以游戏的方式组织各项活动，符合幼儿的年龄特征。在游戏活动中,幼儿可以通过假想,装扮各种角色,进行各种游戏活动来满足他们参加社会实践活动的强烈愿望,从而推动了他们心理向前发展。幼儿从事游戏,是出于自己的兴趣和愿望,由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求,使他们对游戏产生兴趣,主动去进行游戏。根据幼儿的年龄特点开展相应的游戏活动，激发幼儿游戏的兴趣小班幼儿的有意注意时间短，所以对一种活动的持续时间也短，教师应创设游戏情境激发托小班幼儿活动积极性和主动性。教师要及时观察了解幼儿在游戏中的表现，以角色的形式参与到幼儿的游戏中对幼儿进行随机指导，丰富幼儿游戏的内容和情节，来激发孩子游戏的积极性和主动性。例如：在“小兔乖乖”体育游戏中，游戏主要让幼儿掌握兔跳的动作，如果让孩子一直在场地上练习兔跳，孩子们会一下就感到厌烦，可以在游戏中创设情境，“你们看，今天的天气真好！兔宝宝们，和妈妈一起跳出去锻炼身体吧！”带孩子们一起做做准备活动，“兔宝宝们，你们的肚子饿了，我们一起到萝卜地去拔萝卜。”再带孩子们跳到“萝卜地”，“天黑了”再带孩子们跳回来，还可以加入“大灰狼”的角色，提高幼儿的灵敏性。在整个游戏中，幼儿一种积极、主动的态度参与，掌握了兔跳的动作。大班幼儿的集体荣誉感增强，在游戏时安排一些竞赛的环节。例如体育活动“运西瓜”，我让孩子们练习运球的本领，在分散练习后，将幼儿分成人数相等的几组比赛，孩子们的积极性非常高，“加油！加油！”的喊声不断。教师以适当的语言激发幼儿游戏兴趣游戏活动是幼儿最喜欢的活动,也是最符合幼儿的年龄特点,因此,游戏是培养幼儿学习兴趣的有效手段。在幼儿游戏中,根据不同年龄的幼儿,选择不同的游戏形式。使幼儿对游戏产生浓厚的兴趣,并乐于积极地投入到游戏之中。如小班幼儿学习3以内的数量,我采用情景性数学游戏:“喂小动物”。以游戏的口吻告诉幼儿,我们今天要去小动物家做客,