汉语言文字示范校创建自评报告.doc

王杰小学创建旗级汉语言文字示范校自评报告刘慧梅王杰小学是一所有较深积淀的学校，这里是共产主义战士王杰的第二故乡，1948年建校，原名新民小学，1966年，为纪念挽救12名人武干部而牺牲的英雄王杰，学校更名为王杰小学，已有67年的发展历程。学校办学思想明确，以“创建师生向往的精神家园、智慧乐园和书香花园”为办学理念，以“求真向善尚美”为校训、以“尊重为先、赏识为主、奉献为乐”为核心价值观，统领学校各项工作，成效显著。教职工82人，小学生550人，校办幼儿园幼儿100人。办校以来，师生一直坚持说普通话，写规范字，在汉语言文字的学习和应用中，有一定的成果积累。王杰小学也是一所特色比较鲜明的学校，弘扬王杰精神49年，红色主题的爱国主义教育自成一体，是市级爱国主义教育基地；创建书香校园6年，读书导行的持续实践提振师生精神，引领着本校发展，对全旗兄弟学校的教师也有一定的带动。一、主要做法1、学习为先。干部教师经常学习国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，师生员工有较高的语言文字规范意识。教师执政上岗，普通话水平二甲57人，二乙25人，胜任各学科对教师普通话水平的要求。学写规范字，加强岗位练兵，不断提高师生汉字书写水平，传承与发展同步。2、课程推进。（1）国家课程求真打好基础。开齐开足课程，立足课堂，各学科教师言传身教，在教学中说普通话，写规范字，以课堂问答和作业为抓手，严格要求学生说普通话，写规范字，听说读写结合，做到了全员全覆盖。（2）校本课程丰富发展能力。一是专项训练日积月累。每日中午课前10分钟专时练字，每月优秀习作展示，学生写规范字的好习惯得到了培养；每日晨读国学、童谣，课前三分钟口语训练，课中说算理，每周两节课的专时阅读，每月一次的班级读书汇报，每学期一至两次的校级口语交际赛或朗读赛，促进学生普通话水平不断提高；每月一主题的主题阅读，对学生的听说读写能力进行长期而持续的周期性综合训练，师生汉语言文字素养日益厚重化。二是载体丰富全面育人。校园墙壁文化、广播、校报、显示屏天天更新的标语、常识、表彰结果以及提示牌等，多彩的校园文化对师生起到了耳濡目染的熏陶作用；升旗演讲、合唱比赛、艺体训练与竞赛、主题班队会、纪念日节日开展的主题教育活动、校园解说等，丰富的活动处处体现说普通话，写规范字，在育人中发展师生的能力，育人于无形。3、科研促优。以学科课题和研究专题为抓手，分项推进。如区级课题“创建小学书香校园实施途径的研究”、“信息技术环境下提高小学数学计算有效性的研究”，各学科研究专题如英语“情境对话”、音乐“每月一歌”、体育“每月一赛”、综合学科“每课一讲（讲故事）”等，为师生说普通话，写规范字搭建了广阔的平台。语文学科形成“校长——副校长——环节干部——教师——学生”自上而下由顶层设计到落实学生终端的管理机制，齐抓共管，成效显著。初步形成“在读中悟”的理念，提出五好目标“识好字（拼音）、写好字、读好书、说好话、作好文”，五大途径“以读代讲、以说促写、以写促用、以记促积累、以仿促朗读”通过专项训练日积月累，师生共进。数学学科：以“启发思维，学用结合”为理念，以“堂堂清”为目标，“以计算和说算理”为抓手，有一定的成果。音体美与综合学科在说普通话、写规范字方面也做到了拓展活动实，显性成果多。二、工作特色1、大课程观综合发力。我校提出一日生活都是课，除立足课堂的国家课程和校本课程，还有活动课程（由大队部组织的主题活动：三八妇女节、清明节、植树节、儿童节、国庆节、抗日胜利纪念日等等节日主题教育和中华优秀传统文化教育）、仪式课程（升旗仪式、入队仪式、开学典礼、毕业典礼、王杰班交接仪式等）、志愿服务课程（食堂刷碗、食堂宿舍保洁、开锁楼门、值周管理等）、阵地课程（校园广播、校报、王杰事迹展室、王杰铜像广场）、社会实践课程（九九重阳节到社区敬老院敬老爱老献爱心，六一到大自然春游，定期到那吉屯农场、阿荣旗职业中专采摘体验，到王杰纪念馆、抗联英雄园参观和到旗武警中队参观，等等）。广阔的视角，丰富的课程，使师生始终处于学语言用语言的场域中，由点到面综合发力，保障了汉语言文字规范化工作良性发展。2、面向全员人人发展。我校各项活动遵循面向全员原则进行设计，并组织实施。如学校组织的口语交际赛或朗读比赛，每次班级参赛的选手不许重复；每周升旗仪式中升旗手不许重复，旗手介绍一人一品，学生在公众场合接受锻炼的受益面不断扩大；以班为单位的课前三分钟口语训练，主持人一天一换，讲故事或演讲的同学全班轮讲，将语言文字的运用辐射到班级全员。定期组织练字、习作和各学科作业展示，引导学生练字写字纵向和自已比，横向和班级或同年级学生比，每一位学生都得到了关注。教师层面的公开听评课、开放课、经验和读书交流、教学反思及教学论文、教育故事等也是面向全体提要求，分步展示，坚持岗位练兵。我们将汉