苏少版音乐教材分析与教学研究.ppt

苏少版《音乐》教材分析与教学研究提纲第一部分《音乐》教材分析编写思路主要特点第二部分．《音乐》教学实验与研究教学研究案例分析倡导以学生发展为本,以审美为中心,以音乐文化为主线,以学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发兴趣贯穿始终。课程标准与教学大纲的区别:一、二者的体例、结构、内容不同;二、二者的课程目标不同;三、二者对教与学的关注点不同;四、二者对教学与评价的上下限不同。《音乐》教科书框架体系小学1—6年级人文主题：一年级（1、2册）奇妙的音乐世界二年级（3、4册）音乐与我的生活三年级（5、6册）可爱的音乐朋友四年级（7、8册）音乐与大自然五年级（9、10册）音乐和我的祖国六年级（11、12册）走进世界大家庭一年级上册音乐基本常识一年级：•感受学习××××—、×——、的节奏，进行儿歌童谣练习。•感受音的高、低、长、短。•认识三角铁、沙球、串铃、木鱼、双响筒、碰铃、铃鼓、小鼓、大鼓等打击乐器。•着重感受六度、八度以内的歌曲学习。二年级：•感受和认知×××、×—、×——节奏；进行儿歌童谣练习、基本节奏组合练习和运用。（对比感受节奏之间的关系）巩固练习×××、×—、×——节奏。结合歌曲、童谣进行简单的卡农和二声部节奏练习。•用打击乐器或声势进行×××、×—、×——的节奏组合练习和运用。•初步认知drmsl•用唱名模唱歌曲片断三年级•继续练习巩固一、二年级已学过的知识。•认识×、×—、×——、×———、×、0、0、×·、×·音符名称。•学习感受乐音的高低、排列顺序。认识do、re、mi、fa、Sol、la、si、do'唱名符号。认识力度记号：f、p、mf、mp，反复记号。结合歌（乐）曲进行×———、×——、×·、×·×、×—、×、0、0等节奏的组合练习。•认识2/4，认识简谱唱名符号的高音点和低音点。•认识小节、小节线、终止线、反复跳越记号和断音记号。四年级：•巩固练习2/4，认识3/4、4/4拍号及其强弱规律。•继续巩固已学过的音乐知识，练习和学习×、0、等音符名称，练习和运用力度记号：f、p、mf、mp。•认识渐强与渐弱记号、连音线、换气记号、保持音记号、延长记号。•认识3/8、6/8拍号及其强弱规律，能随指挥手势唱歌。•进行歌曲的轮唱、二声部的学习与练习。•结合歌（乐）曲，进行已学过的音乐知识的活动设计与练习。五年级•巩固所学的识谱知识进行练习。•认识学习升记号#、降记号、还原记号，三连音。•认识二拍子、三拍子、四拍子指挥图式。•认识学习装饰音（波音、下滑音、前倚音）。•巩固运用力度记号：f、p、mf、mp，结合学习内容进行练习。•结合歌（乐）曲，进行已学过的音乐知识的活动设计与练习。为2/4、3/4拍划分小节线，并进行节奏与短句的创编与练习。（可加入多声部）。六年级巩固所学的音乐知识并进行活动设计与练习。（如按意境创编节奏、乐句等）结合歌（乐）曲进行旋律、节奏的体验与比较并进行创编活动的练习。将小节线、反复记号结合已学过的2/4、3/4、3/8等歌（乐）曲进行活动练习的设计。•结合歌曲、乐曲进行识谱知识的认知、学习和巩固。一年级上册目录一年级下册目录五单元唱吧，跳吧唱哈里罗彝家娃娃真幸福听快乐的罗嗦法朗多尔舞曲节日舞曲动集体舞（跳吧，跳吧）第六单元童谣说唱唱数蛤蟆颠倒歌滑稽歌听天黑黑动我的创造（1）（2）音乐游戏二年级上册目录五单元队旗飘飘唱共产儿童团歌我是小鼓手听中国少年先锋队队歌快乐的节日红领巾之歌动音乐游戏(听音乐做动作少先队检阅式)六单元包子剪子锤唱夏日的雷雨表情歌包子、剪子、锤听猜调活动我的创造采集与分享音乐游戏(1)(2)(变化节奏念儿歌老鹰捉小鸡丢手绢)二年级下册目录音乐湖(看图听故事)成长的足迹(音乐跳棋)小学的每册中后面都有寓知识于故事的“音乐湖”和音乐有关的中外故事2个，用孩子喜欢的方式呈现，并有融评价于游戏的“成长的足迹”。中学各册的导语与对话则带有文学性，边条花絮增加文化内涵，每册后面用“回音壁”指导评价。乐谱的呈现：小学线、简两个版本；初中采用了线、简对照一个版本。教师用书简介《教师用书》使用的注意事项3、《教师用书》提供了较为丰富的资料，有不少是帮助教师理解《音乐》教科书的。4、《教师用书》提供的课例仅供参考，它们只是组织教学的一种尝试，在实际教学中，还可以有许多种方式。教材主要特点：人文性音乐性开放性综合性二、音乐教学实验与研究实施过程中遇到的问题与思考教学中的疑惑与困惑：教材中的内容是否都必须教完？这本教材给师生提供了较多的材料，是为了使教材具有合理的弹性，适合不同的地区和不同基础的学生选用。各校可以根据情况进行必要的选择和增删,制定切实可行的教学进度和学期计划。教学中如何体现“以人（学生）为本”经验+反思+学习=成长相互勉励共同成长谢谢！不当之处请指正！