构建小学语文“高效课堂”之浅见1.doc

构建小学语文“高效课堂”之浅见渭南市临渭区崇宁镇线王小学田利萍在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，要向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂就成为我们每一位教师毕生都要研究的课题，以把学生从题海中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。那么，如何构建小学语文高效课堂呢？应该从以下几点出发：一、潜心钻研教材，精心设计教案作为语文老师，我们首先应当以一个学习者的身份和教材上的文字及文字背后的作者认真“对话”，潜心研读。教师只有做到吃透文本，才能引导学生正确学习，让学生在教师正确的引导下，感悟、理解、欣赏祖国的语言的魅力。备课前先钻研教材、教参，对教材做到了如指掌后，再来确定“教什么”，也就是解决教学内容的问题。最后还要站在学生的角度上，制定教学目标，结合课文特点及学生特点确定本课训练的重点内容，让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积累文化知识，间接获得情感体验、生活体验。语文教学一定要返璞归真，简单实用。要依据阅读教学的基本规律，突出语言的理解、积累与运用，来构建简约、实用的语文教学。二、创设教学氛围，激发学习兴趣课堂上教师要经常用目光或微笑与学生交流，要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖。创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。三、巧妙设计提问，激发探究兴趣教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考、解决实际问题的能力，发挥学生的主体作用，激发学生的思考欲望，开发学生的思维，使学生形成自主学习的良好习惯。课堂提问时设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，问题要大小得当，多少适量，难易适合不同层次学生的实际能力。问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。四、加强拓展练习，巩固教学效果有效的练习是高效课堂的保证，每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。另外，设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考，培养学习的兴趣和科学精神，达到学以致用的效果。课前所有的准备都是为上好课，所以教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用教师的情绪、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐。总之，构建高效课堂是当前推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求，只要我们投入其中，从自身做起，从每节课做起，从每一个细节做起，从点点滴滴做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，课堂教学的有效性、高效性就会指日可待。