胜利镇中心学校国培实施方案.doc

胜利镇中心学校关于“国培计划（2014）”--湖北省中小学教师网络研修与校本研修整合培训实施方案为进一步贯彻落实县教育局关于“国培计划（2014）”—湖北省罗田县中小学教师信息技术应用能力网络研修与校本研修整合培训的工作要求，大力加强我镇教师队伍建设，进一步提升我镇中小学教师网络研修与校本研修整合的能力，结合教师队伍实际，特制定本方案。一、总体目标【打造教师学习共同体】通过网络研修与校本研修整合培训，围绕“创新校本研修模式、促进有效教学”的主题，以学科为载体，创建学校学习共同体，探索创新网络研修与校本研修有机整合的新模式，建立校本研修良性运行机制。【提升教师信息化教学的综合能力】通过选修信息技术应用能力提升相关的课程，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。【推动教师培训常态化】通过整合培训以及集体备课、观课模课、课题研究等方式，促进培训、教学、教研三位一体的整合，建设成熟的教师网络研修体系，推动教师培训常态化和教师专业化发展。二、培训对象胜利镇中小学各学科全体教师。三、培训时间本项目培训时间为2014年11月3日—2015年2月15日。四、培训方式本次培训采用网络研修与校本研修相结合的方式进行，以校本为基础，依托“个人空间——教师工作坊——研修社区”一体化的网络研修体系来开展，具体而言，即参训学员通过登录中国教师研修网的网络平台，随时随地观看视频课程、浏览相关学习资料等，共享优质教育教学资源。在整个培训过程中，结合参训学员的实际情况，定期穿插多个类型的主题研修活动，主要采取交流研讨、作业指导、岗位实践以及专家巡回指导等形式来开展，帮助参训学员进一步巩固自己的学习成果，从而提升自己的教学实践能力。（一）教师工作坊划分按中学组和小学组分学科建立教师工作坊，每个工作坊指定1个坊主，如本学科人数较多，可适当增加本学科教师工作坊的数量，视实际情况而定。（二）坊主的遴选与职责1.坊主的遴选坊主需要由各学科经验丰富，责任心强的一线优秀教师构成，完成研修指导工作。可由各学校管理员从本校或者本学科选取具有较高知名度、丰富教育教学经验或远程教育经验的学科教师。2.坊主的职责（1）根据项目整体方案和目标，统筹、设计本工作坊的研修工作计划；（2）依据研修计划，带领坊内成员进行线上和线下研修，定期组织2次不同主题的研修活动，并撰写每个活动的坊内小结；（3）坊主分享上传不少于3篇的各类教育教学资源，发布至平台的生成性成果展示板块，供学员参考学习；（4）定期整理和推荐推优的优秀本地化教学资源和研修成果，汇总成篇推出不少于2期的优秀成果展示，并附加坊主评语，作为优秀生成性资源上传至平台分享；（5）编辑并发布2篇工作坊简报，通报本坊学员阶段性学习动态，宣传推介优秀个案；（6）按要求协助相关部门完成项目工作总结和评优工作，提交1篇总结报告；（7）根据项目工作安排，做好工作坊成员的问题梳理、上报与解惑，按时参加与专家的沟通交流活动（视频答疑、在线研讨等）（三）参训学员的职责1.建议参训学员每天投入不少于1小时的在线学习。（1小时包括网上课程学习、写作业以及参加研修活动时间）；2.在坊主的引领下，按时按要求完成各项研修任务：（1）完成网络课程学习，达到规定学时要求；（2）按时保质完成课程作业；（3）关注学习坊主分享的优秀资源，浏览观摩其他教师的研修作品，及时总结自己的研修心得，提交研修日志；（4）积极参与坊主发起的各项研修活动；（5）积极参与坊主在论坛中发起的主题研讨交流活动，并达到规定数量，杜绝灌水贴。五、培训安排本次培训按照分阶段、分步骤、分环节的设置办法进行安排，使学员方向明确、循序渐进地进行学习，巩固和强化研习。具体安排如下：2014年11月03日第一阶段：熟悉网络家园、感受技术魅力2014年11月17日第二阶段：运用技术工具、加工教学资源2014年12月08日第三阶段：应用技术工具、创新教学活动2014年12月29日第四阶段：应用技术工具、优化评价诊断2014年01月19日第五阶段：运用研修社区、助力专业发展六、培训特色（一）以校为本本次远程培训建立并采用以校为本的网络研修与校本研修常态化培训机制，培训以学校为基地，将学校自主组织和专家引领相结合，开展多种类型主题研修活动，旨在促进教师专业化发展，不断整体提升学校教学水平。（二）混合式培训此次培训项目是以教师工作为依托，在坊主的组织引领下，将分散自主学习与集中学习相结合、远程研修与在岗研修相结合、网络研修与岗位实践相结合。通过现场诊断、案例教学交流研讨和作业指导等方式，帮助教师提升网络研修与校本研修整合的能力，促进教师边学习、边实践、边应用、边提升。（三）严格质量监控为了保障培训质量，防止学员挂机，平台在学员视频学习更新时间功能上做了改进，更新时间框会不定时弹出，且弹出