新课程背景下的教学组织和教学策略研究改过的.doc

新课程背景下的教学组织和教学策略研究在新的课程改革下，作为职业高中老师我们不仅要改变我们的专业授课内容，而且还要改变我们的教学模式、教学方法。在现有阶段，新课程改革对职业学校提出了新的要求。作为职业高中的老师面对的一群文化课基础差、个性强的孩子们。首先要调整教师的角色怎样去驾驭这些学生，怎样组织教学，怎样提高教学策略，才能使学生学有所长、学以致用。教学组织作为教师在上课前应组织好教学，这是学习的的保障，也是学好专业知识的开端。常言道万事开头难，只有好的开始才能为今后的教学起到作用。原有的教学模式是老师是主体，采取的授课方式是填鸭式，老师是课堂的主体，这节课以老师为中心，老师讲什么专业知识，学生就学什么知识很是被动。学生没有动脑思考的过程，完全的接受老师传授的知识点。关于新的教学模式：首先在课堂上以学生自己主动学习为主，以教师为辅，不是填鸭式教学，学生可以根据自己喜欢的专业来进行课堂设计，这样可以激发学生的学习热情，培养了学生对知识的渴求，也提高了学生的思考意识，钻研精神，变被动为主动学习。然后还可以采用多媒体教学，让学生从直观教学中看到想要了解的专业课程，可以拓展学生的思维，开发学生的智能。还可以针对不同学生留不一样的课后思考题。只有在不断地探索中找寻规律、适合学生的教学方法。只要行得通都可以试试。就财会专业的学生来讲，高一第一学期就已讲完珠算的加减乘除，和点抄的各种方法。在期末就可以珠算订级了。二、教学策略研究在新课标背景下职业高中的教师应多思考，我们在教学过程中不仅注重理论知识的传授，而且要加强对学生进行动手操作能力的培养。教师要进行角色转换，师生关系应在原有的基础上，发展成为平等和谐的师生关系。摒弃原先老师讲课一言堂，填鸭式教学。原有教学模式学生不能对老师传授知识持怀疑态度，在新课程体制下，师生关系应平等，课堂教学内容应在快乐中完成。师生共同研究、互相探讨。再有就是应培养学生自主学习的能力。激发学生学习专业课的热情，调动学习专业课的兴趣。让学生参与其中，动手操作、亲自体验到学习所给自己带来的快乐。使学生掌握学习的主动性。教师要想一些策略，使学生学有所长。可以考虑让学生当老师，准备一节课。这样能调动学生的学习兴趣，教师在适当的时候进行点拨，起到画龙点睛的作用。教师在整个授课的环节中，真正成为学生的引导者。教师在教学过程中注意与学生的互动，要与学生之间产生默契，让学习不再枯燥、乏味，而是动脑想一些能调动学生学习热情的好法子。如财会专业每天可以进行点钞的计时、珠算练习加减法的准确度、阿拉伯数字的大小写等方法，是学生动起来，不让其闲下来，而且采取竞赛的方式，调动了学生的学习兴趣，不愿被同学落下。同学间形成了比学赶超的学习氛围。最后就是有个好的教学方式、教学方法和教材是学好专业课的基础。新课改后教材内容比原有教材内容更丰富了，讲解的更透成了。但作为专业课教师不应仅限于教材上的内容，平时应多看有关专业书籍，查找相关材料，上网看看最新的财经知识，一定要与时俱进。教师在讲授知识时，一定要知道教材编写的意图，要让学生们清楚学习本专业课学习目的。我们在今后的教学中应多研究教材，组织教学找适合职业高中学生的教学策略，是学生们通过在校的学习能与社会接轨，成为社会需要人才。