教案-全国-2019_二年级数学下册 三 三位数的加减法 整理与复习（第1课时）教案 西师大版.doc

3整理与复习(2课时)第一课时(复习基础知识完成1—6题)课时目标1,让学生在回顾本单元学习内容的基础上，总结自己的收获，提出不理解的问题。2,让学生进一步掌握三位数加减三位数的估算和笔算的方法，并感受算法的多样化。3,感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和整理知识、回顾学法的学习习惯。教学重点进一步掌握三位数加减三位数的估算和笔算的方法，并感受算法的多样化。教学难点回顾本单元学习内容的基础上，总结自己的收获，提出不理解的问题板书设计整理与复习整十整百数的加减三位数加减法的估算三位数的加法三位数的减法解决问题探索规律教学环节教学流程（教学内容）复备（手写）备注整理知识点师揭示课题并板书：整理与复习1、这一单元我们学习了那些内容？提问：本单元的题目是什么？板书：三位数的加减法。生回忆，也可以看书回答。师根据生的回答板书这单元学习的主要内容。整十整百数的加减三位数加减法的估算三位数的加法三位数的减法解决问题探索规律问：谁再来完整地说说本单元的主要知识点？（指名2~3人说一说）引导学生完整地把知识点概括一下2、你能举例说明吗？3、在这一单元的学习中，你有哪些收获？还有什么问题？4、今天我们只复习三位数的口算、估算和竖式计算。回忆三位数的口算、估算和竖式计算的方法1、指名说一说口算的计算方法。（完成P82第1题）2、三位数加减三位数的计算出示：师:小明家有图书587本，小红家有图书239本。根据这两个条件，你能提出哪些数学问题？生可能回答：小明家和小红家一共有多少本图书？小明家比小红家的图书多多少本？小红家比小明家的图书少多少本？根据学生提出的问题列出算式。587+239587-239学生估算第1个算式，说一说估算的方法。生1：587+239≈800，我把587看成600，把239看成200，600+200=800。生2：587+239≈850，我把587看成600，把239看成250，600+250=850。生3：587+239≈830，我把587看成590，把239看成240，590+240=830。师：谁估算的答案与正确答案最接近呢？该怎么办？生4：同学3估算得比较接近。生5：我们可以通过计算来进行比较，看谁估算的答案与正确答案最接近。学生用竖式计算，一人板演，全班齐练。587+239=826说说计算时要同学们注意什么。生：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。学生计算第2个减法算式，要求先估算，再用竖式计算，看自己的计算是否正确。巩固练习1,独立完成2----6题2,这节课复习了什么？你以前的困难解决了吗？教学反思：