1《邹忌讽齐王纳谏》学案.doc

《邹忌讽齐王纳谏》学案一·教学目的1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等。2、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。4、了解《战国策》的有关知识。二·重难点1、重点字词、句式2、《战国策》的有关知识3、设喻说理和类比推理三·教学设想可在教师指导下，以讨论、串讲、表演、做练习等方式，引导同学自池，充分发挥他们的主体性，老师的讲授既要讲清楚重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时间，应以练为主。四·课型和课时自读课两课时五、教学步骤和内容《邹忌讽齐王纳谏》学案第一课时一·教学目的1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等。2、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。4、了解《战国策》的有关知识。二·重难点1、重点字词、句式2、《战国策》的有关知识3、设喻说理和类比推理三·教学设想可在教师指导下，以讨论、串讲、表演、做练习等方式，引导同学自池，充分发挥他们的主体性，老师的讲授既要讲清楚重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时间，应以练为主。四·课型和课时自读课两课时五·教学步骤一、创设情境导入新课1、唐太宗曾这样评价他的臣子魏征：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。由此可见，圣君离不开贤臣。2、解题3、学生交流搜集到的有关作家作品的资料，教师补充。①邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。②齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。③《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。教学过程（1）学习一、二段的字词和句式（重点字词用幻灯片打出）①孰：通“熟”，仔细私：偏爱朝朝服衣冠：zháo：朝见②词类活用：A、名作状：[朝]服衣冠[暮]寝而思之B、名作动：朝服衣冠：穿戴C、形容词意动用法：美我者：以……为美。③古今异义词尺：古；约合现在的23.1厘米今：约33.3厘米。窥：古：照今：偷偷地看寝：古：躺而不睡今：睡觉地方：古：土地方圆今：地点、处所④句式：我孰与城北徐公美：孰：谁，哪个孰与：相当于“与……孰”，“……与……相比，谁更”判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。否定句宾语前置：忌，不自信被动句：王之蔽甚矣省略句：与坐谈二、课文分析1.为何妻、妾、客都夸邹忌好看？妻→私妾→畏客→有求分析第一段：对于邹忌的询问其他人是怎么回答的？（用原文回答）邹忌不是一个偏听偏信的人，对于别人的赞美他的态度如何？第一段已近全文篇幅的一般为什么要花这么大篇幅写邹忌比美的事？分析第二段：邹忌是用什么方法“讽”齐王的？邹忌之妻私他，妾畏他，客有求于他，那么齐王是否也有同样的情况呢？邹忌齐王妻→私→宫妇左右妾→畏→朝廷之巨客→有求→四境之内那邹忌分析出齐王受蔽这结论时，是先说邹忘的情况与齐王的一样，而邹忌因“私、畏有求”而受蔽，所以齐王也应因此而受蔽。这种推理方法就叫类比推理。类比推理：根据两个同类事物某种属性的相同，推出它们的其它属性也可能相同的推理。第二课时1、复习上一节课的内容。2、学习三四段字词、句式（重点字词写在幻灯片上打出来）[面]刺：左右：谤讥：今：闻寡人之耳者：时时而问进：其年：朝于齐：介宾后置句：战胜于朝廷。3、分析齐威王听了邹忌的话后采取了什么措施？讽谏的效果如何？邹忌为什么可以进谏成功？邹忌（进谏者）：用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。4、分析邹忌，齐王人物形象邹忌：①关心国事，具有远见卓识②实事求是③足智多谋，娴于辞令，深谙君王心理5、《邹忌讽齐王纳谏》给我们什么启示？6、板书设喻说理邹忌齐王妻→私→营妇左右妆→畏→朝廷之臣试题预览"《邹忌讽齐王纳谏》之中考试题大全邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，