教案-全国-2019_二年级数学下册 五 有余数的除法 除法竖式教案 西师大版.doc

2五、有余数的除法一、单元教学目标：1、结合实例认识除法竖式，正确书写除法竖式。2、结合实际情境,让学生认识余数，理解有余数的除法；掌握有余数除法的横、竖式写法。能够比较熟练地口算有余数的除法。3、使学生初步学会用有余数的除法的知识解决生活中的简单问题。二、单元教学重点：结合实例认识除法竖式，正确书写除法竖式，计算有余数的除法。三、单元教学难点：有余数除法的求商。四、课前准备：小棒五、教学课时：1、除法竖式………………………………………………………………1课时2、有余数的除法…………………………………………………………1课时3、练习课…………………………………………………………………1课时除法竖式教学内容西师版教材二下97－98页例1例2及课堂活动。课时目标1、在具体的生活情境中认识除法竖式，体会除法竖式每一步的实际含义。2、会规范的书写除法竖式，并能用竖式计算表内除法。3、培养学生的创造创造能力和创新意识。教学重点会规范的书写除法竖式，并能用竖式计算表内除法。教学难点理解除法竖式各部分的含义。板书设计除法竖式的认识12÷3=4（朵）45÷5=9（个）4…商9除数…3）12…被除数5）4512…3与4的积4500答：每个花瓶插4朵。答：每只猴可以分9个桃。教学环节教学流程（教学内容）复备（手写）备注一、复习准备。听说咱们班的孩子口算能力非常棒，下面福娃贝贝想出题考考大家，愿意接受挑战吗？课件出示口算题。81÷9＝56÷7＝5×9=32÷4=3×8＝16÷2=学生齐答。二、探究新知（一）认识除法竖式（例1）。1、观察主题图，收集信息，提出数学问题并列式解答。（1）导语：恭喜大家顺利地通过贝贝的挑战，为了奖励大家，晶晶为大家送来了一束美丽的鲜花。出示情景图,学生观察,说说你知道了什么信息?（2）学生自由提问，师出示关键问题：把12枝花，平均插在3个花瓶中，每个花瓶要插几枝？（3）谁会列式解答，抽生说算式，师板书：12÷3=4(枝)。（4）你是怎样算出等于4的呢？(用乘法口诀三四十二算)。2、认识除法竖式。（1）导语：我们知道加法、减法、乘法都可以用竖式计算，那除法也能用竖式进行计算吗？那今天我们就一起来研究除法竖式吧！揭示课题。（2）初步感知除法竖式各部分的意义。师：以前见到过除法竖式的孩子有吗，谁知道横式中的除号在竖式中是怎样写的吗？生根据生活经验得出除号就是像“厂”的符号。师：对，这个“厂”在除法竖式里就是除号，板书。师：那横式中的12、3、4在竖式中又应该写在什么位置呢？下面我们就一起来看看吧！师：根据人们的约定，这个12要写在除号的下面，3呢就写在除号的左边，商4就写在除号的上面，对着个位写。板书：43）12师：下面我们一起来看看分花的过程吧！播放课件，边放边解说。把12枝花平均分在3个花瓶里，每瓶分4枝，那一共分掉了多少枝花，你是怎样算出来的（3×4＝12枝），对一共分掉了3×4＝12枝花，这分掉的12枝花在我们的除法竖式里也可以表示出来呢，它就对着这个12的下面写。那一共有12枝花，分掉了12枝，结果怎样呢？（刚好分完，没有剩余）在竖式里就是12－12＝0。师边说边完善竖式的板书。43）12120师：好了，就这样一个除法竖式就写完了，这就是我们今天认识的除法竖式这个新朋友，看除法竖式多神奇呀，它和我们以前学过的竖式相同吗？它不仅反映出了除法分的结果，还反映出了分东西的过程。（3）弄清各部分的名称及意义。师：对着横式看，这个12是什么，3是什么，4是什么？生说名称师板书。师：这两个12表示的意思一样吗？生：上面一个12表示的是一共有12枝花，也就是被除数，下面一个12是分掉的12枝花，是3和4的积。师：下面的0又表示什么呢？生：12－12＝0。师：也就是一共有12枝花分掉了12枝，就刚好分完没有剩余，也就是还剩0枝。（4）整体感知除法竖式写的步骤。师：下面我们再一起来回顾一下除法竖式是怎样书写的。师生共同回忆描述先写什么再写什么，课件演示竖式写的过程。3、写答语。插花的问题解决了吗，下在我们一起来答吧。4、刚才我们认识了除法竖式这个新朋友，下面来亲自试一试填一填这两个竖式吧，打开书97页“试一试”，比一比谁填得又对又快。反馈：你是怎样填的，全对的孩子给自己掌声。（二）理解商的位置。（例2）1、导语：看来呀，小朋友们都能正确地书写除法竖式了，下面晶晶还遇到了一个问题，你们愿意去帮助它吗？观察主题图，收集信息，提出数学问题并列式解答45÷5=9(只)。2、那用竖式怎样算呢，在课堂本上算一算吧。3、谁来当小老师说怎样写的，我来帮你写。4、引导思考：9应该写在什么位置