谢仁中心小学校本教研三年发展规化.doc

谢仁中心小学校本教研三年发展规划一、指导思想以研究义务教育小学阶段中出现的理论问题和现实问题为中心，实施科研兴校战略，为全面推进以培养学生创新精神和实践能力为重要的素质教育作贡献。二、今后三年近期目标1、加强教育科研培训，确立科研兴校战略思想。2、确立近期校本教研基本工作量。①每个教师每学年通读一本教育理论书籍；②每学年上一节研究课；③每个教师三年内完成一个研究课题。④每个教师完成信息技术培训；⑤每个教师写好一篇论文；⑥每个教师转化一个后进生。3、通过校本教研，建设一支教育思想先进、教育手段现代化、业务精湛的一流师资队伍。三、长期规划1、持续开展具有较高层次的课题研究，取得一批具有先进水平的科研成果。2、发挥教育科学研究对教育实践的指导作用，使教育科研与课堂教学紧密结合，教育科学研究逐步走向制度化、规范化和科学化的轨道。3、完善教育科研的组织机构和管理体系，完善科研管理制度和管理措施。4、形成一支有研究意识和研究能力的、能独立进行教育研究的高素质教师队伍。5、建成具有自己特色的校本课程体系，完善课程的实施、管理、评价网络。6、完善各种资料库和硬件设施的配套建设，科研设施完备,教育科研条件现代化，充分发挥现代教育技术在教育科研中的促进作用。四、方法措施1、抓方向，明确小学校本教研目标小学校本教研的目标和方向是，以党和国家的教育方针为指针，广泛发动广大教师，从实际工作出发，围绕教育改革、提高素质教育质量和发展教育事业的需要，展开有计划的、深入持久的、有特色的教育科学研究工作。2、抓舆论，形成学校良好校本教研氛围形成有利于校本教研的文化氛围和教研空气，是学校有效开展教育科研管理的保证。3、抓队伍，培养校本教研积极分子①典型启发。对热心教育科研的教师，积极扶植，大力宣传。通过合作项目、协作项目、集体攻关项目等由水平高，有经验的教师带动其他教师进行科学研究。②系统培养。举办各种形式的讲习班或培训班，力求学练结合，即先进行有关的教育理论知识和方法技能的讲授，接着由教师按照理论和方法进行实践研究；大力组织教师外出学习、培训，授受外界先进的教育教学理念。③实践锻炼。注重在教育科研实践中培养教育科研骨干，提高科研水平。在教育科研实践中提高科研素质，通过下达具体的研究任务和目标要求，促使教师主动学习和研究，在完成任务的过程中经受锻炼，获得经验，增长才干。