改变从心开始.docx

改变从心开始古人云：“知其心，然后能救其失也。”就是说要教育学生必须先了解学生，走进学生的心灵。十几年的班主任工作，让我深有感触，如今采撷一束，与大家共同分享。既可爱又讨厌的男孩班上有个男孩叫韦小明，是班上的语文科代表，成绩非常优秀，正是这样一位好学生却让老师头疼，遭同学白眼。为什么呢？因为该生自私心较强，当组长不愿为同学服务，哪怕是多出一毛钱也不行，正如他说，凭什么？也常因为一些小事引大家的不满，甚至大打出手。比如他的椅子坏了，他会把别人的好椅子悄悄的调换过来。对待他不喜欢的同学走过他的面前，他会把头扭开，甚至如果错把本子发在他的桌子上，他会把本子从窗口仍出去。没有克制能力，如果他不开心上课他想说就说，想怎么坐就怎么坐，有时还会发出怪叫。如果老师批评他，同学指责他，他会变本加厉。原因剖析经过一段时间的观察分析李小明的种种表现，我找到了他的原因，主要有以下几个方面。一、缺少交流与沟通。因为该生从小跟着外公外婆一起生活，只有周末或假期才与父母一起，久而久之，就与父母交流的时间少了。他喜欢看电视，读课外书。很少与同龄一起玩，更谈不上要与别人分享快乐，就是在学校也不参与活动，下课自己坐在方位看课外书，或站在旁边看别人玩。从不愿意与他不喜欢的人说一句话，即使说话都带刺儿。于是，他慢慢地疏远父母和同学。二、漠视别人，自己更孤独。由于他不与同学交流、沟通，虽然他的成绩优秀，家庭条件又好，同学们不但不羡慕他，反而疏远他。这使他更加漠视周围的一切。有时他看到别人玩开心，很想参与，但怕别人拒绝，只好退到远处，静静地观看。三、家庭潜移默化的影响。该生的父母是一个普通职工，偶尔回家总免不了谈论单位上的一些琐事。慢慢地他也看不惯老师对某个同学的好。四、老师、同学缺乏宽容。老师的“你有点烦”，同学的“放下你的臭架子”这些话深深刺着他。在没有宽容与病重的环境中，他能做到的就是：反正我比你行，你把我怎么着。转化策略与成果苏霍姆林斯基说过，真诚的关切，是和谐发展的基础，在这个基础上各个品质都会获得真正的意义。他强调的是教育需要真诚，惟有真诚，才能走进学生的心灵，才会有成功的教育。改变须从“心”开始，改变必须用“心”为之。一、相信他，给他一个机会要让学生真正认识自己的错误，那么就一定要给他的机会。有一次，值日生不小心把小丹（是一个很不讲卫生的女生，班上的同学都不愿意与她同桌）的数学本发在了李小明同学的桌子上，李小明生气地把她的本子扔到了教室外面的阴沟里。听到数学老师的讲述后，我叫同学把韦小明找来问清事情的原因后，问他当时扔本子时怎么想的，如果是班上别的同学的本子发错了，你会怎么做，他说：“我会给她拿到方位上去”。韦小明这样做我也知道是为什么了？我说董小慧同学的卫生习惯确实很差，但作为同学我们应该帮助她，给她指出来，他说：“我们给她指出过”，我问：“她有进步吗？”他说：“有”（确实小丹的卫生习惯有很大进步）于是，我就问：“别的同学嘲笑过你的缺点吗”？他说：“没有”。（韦小明有口吃，回答问题时常出现，班上却没有一个同学笑过他）我没说什么了，就说你认为现在该怎么做，他说感谢老师的帮助，我说还有呢？他想了想说：“应该给小丹道歉”。于是我朝他竖起了大拇指，让他去做该做的事，他高兴地跑出了办公室。后来我发现韦小明也不再向以前那么仇视小丹了。二、齐心同化教育孩子，是家庭、学校、社会共同的责任，学校的教育只是其中的一环。孩子是家庭的一面镜子，什么样的家庭塑造什么样的孩子。父母的言行举止、言传身教，对孩子影响很大，良好的家庭教育的熏陶，对孩子的一生的发展有很大的推动作用。为把韦小明同学教育成为一个德、智、体等全面发展的优秀学生，与他的父母达成一致意见：家长在孩子面前做表率，给孩子树立正确的模仿榜样。这次在组建家长会成员时，我选了韦小明的家长，他的妈妈表示积极配合学校做好工作。他也一样，积极发挥自己的长处，为我们的校庆出力，如办英语报，画画、参与节目等。同时也常常鼓励他能将正确的行为延续下去。作为班主任我组织和发挥班级的力量，发动全班同学来关心他，这期选班干部，他落选了，看到他失望的眼神。于是我临时又增选了科代表，这时有人提议他当语文科代表，我问那位同学选他的理由，那位同学说，韦小明语文成绩连续几期都是第一名，作文也写得好。这时全班响起了热烈的掌声。他这几周的表现也非常好，能按时收发语文作业***积极帮助其他同学画小报插图，同学们也渐渐地喜欢他，主动与他一起玩耍游戏，他也感到了集体生活的乐趣。三、尊重与鼓励“尊重”是打开学生心灵的钥匙。尊重教育会使教育者成为学生的良师益友，会让学生敞开心扉，愿意接受帮助和教育。同时也是对教育者思想的净化与提高。对学生的进步常鼓励，让他认识自身的价值。评析：改变从心开始，学生才能有健全的人格，学生才能由他律变成自律，才能逐渐走向成熟，迈向成功。（人