中学生早恋问题的探究以及应对策略.doc

教育研究方法学院：生命科学学院姓名：李积锋学号：1241410007地点：逸夫103（双周）2013.6.6中学生早恋问题的研究以及应对策略生命科学学院2010级李积锋1241410007【摘要】中学生正处于青春发育期，他们在生理和心理上都迅速地发生着变化。对事物充满了好奇，对异性极易产生青涩的不成熟的爱恋。对处于这时期的中学生，家长及老师要耐心细致的疏导，防患未然，使学生平稳健康的度过这段躁动不安的时期。【关键词】早恋青春期教育预防疏导早恋的形成原因1.主观因素中学学生一般都介于十三四岁至十八九岁之间，是生理发育由开始到逐步成熟的阶段。处于青春期的男女学生其生理上第二性征的出现，打破了少年期的心理平衡，他们产生了青春期特有的困惑、恐惧、疑虑和痛苦，同时，对异性存有的神秘感、新鲜感而导致的探究心理，又驱使他们与异性频繁接触，于是许多学生也就自觉或不自觉地涉入了爱河。2.家庭因素父母与孩子缺乏沟通。有很多中学生的父母平时忙于工作，很少和孩子沟通，而中学生在这个年龄段心里渴望独立自主，他们一旦摆脱家庭学校的束缚，则会在恋爱问题上跃跃欲试不计后果，缺乏家人关爱的他们会急于寻找心灵的寄托，开始陷入早恋中。缺少家庭的温暖和爱护的学生往往容易早恋，他们往往生活在一个冷漠、压抑的环境里，渴望得到他人的温暖，而异性的抚慰正可以弥补这一点，可以使他们尝到爱情的甘甜。3.社会因素中学生处在学校、家庭和社会构成的三维立体环境中．他们的心理、思想无不受到社会政治、经济和文化的影响。随着国家经济的发展，现代化传播媒介的日益发达，书刊、影视、杂志等过分宣扬的性爱污染着青少年的心灵。4.教育因素许多家长和教师特，面对棘手的早恋问题，有的采取回避政策，任其自由发展，有的采取粗暴的态度进行干涉，结果起了负强化作用；有些老师，由于害怕学生早恋，因而常把学生很正常的交往和友谊看成是早恋，再加上教育者自身管理方式、教育方法的不当以及学生存在的逆反心理，因而许多情况下，教育者的教育和管理行为对学生早恋实质上起了促成作用。二、早恋的危害1.有损学生身心健康中学生，正处于少年期向青年期过渡的转折时期，他们的身心，特别是思想尚不够成熟，对事物的选择、评价能力仍然较低，还无力处理恋爱中出现的各种纠纷，而且易因失恋陷入痛苦、烦恼之中或因感情冲动而造成终身遗憾，更有一些学生，因“爱碍太深”而不能自拔，常夜不能寐，久而久之便产生一些心理障碍和心理疾病，这些都在一定程度上影响着学生的身心健康。2.导致学业不佳许多学生在谈恋爱之前是学习上的佼佼者，而一旦涉入爱河，则上课无精打彩，注意力分散，作业完不成，特别是恋爱中的矛盾和烦恼纠缠于身，因而正常的学习受到了干扰，学业成绩急剧下降。3.造成人际关系的紧张。有些学生原本与同学关系很好。谈恋爱后则整天沉溺于“二人世界”。因而与其他同学触的时间少了，相互间渐渐疏远，集体的活动参加得越来越少。4.不利于校风建设。一些早恋学生为了博得异性的欢心，常过分打扮，不符合中学生行为规范。一些学生．为赴约，常请病事假。这些都影响着校风建设，影响着正常的教学秩序和生活秩序。此外，中学生模仿性强，相互间影响较大。早恋者的行为表现会成为刺激周围同学的不良诱因。三、预防和处理早恋的方法1.提高认识，正确引导首先教师和家长要正确区分男女生之间的正常交往和友谊，精神不宜过度紧张。中学生心理、思想等方面具有不成熟性、多变性，尚未能形成一个稳定的正确的恋爱观，中学生判断是非以及处理恋爱中出现矛盾的能力很有限，因而，处理不好，则可能会产生严重后果。其次，要引导学生确立正确的人生观，树立远大的理想。对中学生进行正确的人生观教育，有利于他们珍惜青春年华，树立远大的理想和抱负，从而把自己的精力集中在学习上。第三，学校要积极组织学生参与丰富多彩的校园文化活动，要引导他们把课余时间和精力转到学习和比较健康的业余爱好中去，多参与一些有意义的集体活动。让他们在繁忙、快乐中度过每一天，再无暇、无心去谈请说爱。2.暗示启发，个别教育由于校规的禁“恋”，以及周围环境的压力“早恋”一般不公开，多是在“地下”进行。作为教师不应一听到学生早恋，就粗暴地、公开地揭开他们的“秘密”，这样的结果，只能是适得其反，甚至产生更糟的后果。对于像“早恋”这样的具有“隐私性”的问题，应悄俏地个别解决。如当发现有的学生有早恋苗头时，应该进行个别教育，讲产生严重后果的例子等来暗示学生。对于有些确已恋爱的学生，同样不宜公开批评，而应晓之以理，耐心疏导，使他们走人生活和学习的正轨道路识到早恋后果的严重性。以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系他们终身幸福。3.多方配合，综合治理首先，家长是孩子的启蒙老师，也是预防孩子早恋的第一道防线。因此，家长一方面要注意自己的言行，同时，要让孩子有选择