有趣的半圆形小学美术教学反思.docx

有趣的半圆形小学美术教学反思有趣的半圆形小学美术教学反思教学理念：面对新课程，面对新理念，每上一节课，我都有许多新的感受与体验。教学过程是师与生共同探究的过程，课堂中，保护孩子的求知欲和想象力是最重要的。使孩子们在快乐中交流、合作、分享，有利于孩子健康成长。这天，我像往常一样，精心设计了教学方案，到一年级⑷班上艺术课。这节课的内容是——《有趣的半圆形》。教学过程：猜一猜孩子们都比较喜欢上艺术课，看到我，他们都高兴地向我问好，我说：“同学们，你们好，今天上这节艺术课之前，想请同学们先帮老师一个忙。早上老师碰到一位老爷爷，他给老师出了一个谜语，到现在老师还没有猜出来，下面请同学们帮老师猜一猜，好吗？”孩子们特别踊跃，齐声“好！”请听谜语‘长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，白色的毛衣’孩子们很快猜出了谜底——小白兔。我又说：“是兔子么，我们来拼一拼！”按照谜语的语面顺序，我将分解的兔子身体逐一在投影仪下组合起来。（兔子身体各部分都是半圆形体）惊叹道：“哇！真是只兔子，同学们真聪明！那么请同学们再观察一下，这只兔子有什么特点呢？”孩子们都抢着回答：“都是由半圆形组合而成的。”导入：“圆形真有趣，可以变成兔子，那么可不可以变成其他的东西呢？”生语：“可以！”揭示课题运用学生帮老师猜谜语的形式拉进师生之间的距离。让学生把教师当作是学习的好朋友，更增强了学生的自信心。并用拼图的形式培养学生的观察力，从而顺畅的导入课题。找一找出示由半圆形组成的画面，请学生找出该图中的半圆形事物。说一说，做一做找完半圆形之后，我说：“除了这些半圆形之外，还有哪些东西是半圆形的呢？”孩子们眨着智慧的眼睛，兴致勃勃地谈起了他们的遐想，在他们的心中：半圆形是机灵的老鼠，天天提醒我们早起的闹钟、大公鸡；是天上的云彩，地上的山川，马路上的汽车；是过河的桥梁，漂亮的汽车与楼房……啊！在孩子们的眼里，半圆形是那么的神奇，那么贴近我们的生活，我听得都陶醉了。表扬发言的学生：“同学们说得真好，说明同学们平时在生活中观察非常仔细，那么有没有同学会剪半圆形呢？”请一位学生上台剪出一个半圆形，说：“这个半圆形剪得真好，它象什么呀？”一个孩子说：“象茶杯！”我连忙又说：“这个杯子好象少了什么。”另一个孩子连忙说：“半圆形的柄。”并请该同学上台演示。这样，两个学生就合作完成了一件由半圆形组合的物体。出乎意料的发言这时候，有一个男孩站了起来，说：“老师，我还可以撕半圆形的乌龟。”听了他的话，我及时地给予肯定：“你的想象力真丰富，老师奖励你一个半圆形奖章（自制小奖品），希望你能想出更多的方法来表现半圆形，好吗？”孩子高兴地接过了半圆形奖章，用力地点了点头，很满足地坐下了。〖此环节充分利用启发式教学和学生们之间的合作，深刻体现了美术新课标中探究性学习与合作学习的指导作用。灵感的出现我转身对其它孩子说：“同学们，刚才徐彦海同学用撕纸的方法来做了一只乌龟，那么你们会用其他的方法来表现半圆形的物体么？”孩子们纷纷举起稚嫩的小手，兴致勃勃地说着自己的表现方法:有的说在半圆形上用添画的形式，有的说用布贴的方法，有的则说把雪饼掰两半，然后再添画……听得我都入迷了，有的方法是老师根本没有想到的，我真为孩子们灵活的思维感到吃惊。〖意外的学生发言，使本来固定的几种半圆形表现形式更加灵活，并引导其他学生创作出更多的表现形式，这是课前所未预料到的。一位好的艺术教师，不仅要求基本功扎实，更要有随机应变，轻松驾驭课堂的教学能力。意外的收获我及时地抓住了这个契机，对孩子们说：“半圆形真有趣、真奇妙，下面把我们的盘子用你们所说的方法来装饰一下。”孩子们拿出了彩纸、剪刀、画笔，尽情的描绘着自己的作品。这时，配合着学生的创作情绪，我适宜的播放一些优美的民族音乐，节奏缓而不慢，快而不急，正适宜学生的创作发挥。〖音乐与美术的完美结合，真正体现了新课程标准下的艺术课魅力。孩子们画出的半圆形物体充满了想象力，色彩丰富，而且极富情感，无一雷同，每个半圆形事物的形象都各有特色，极富个性，他们兴奋地交流着，畅谈着。我被他们深深地吸引着，深深地感动着……〖用半圆形装饰挂盘，目的是让学生更加深切的体会生活，使他们能感受到在生活中，美是无处不在的。教学反思：这节艺术课，我的教学思路是让学生通过猜谜语的形式导入半圆形的课题后，再通过图画找半圆形，然后进行说一说、做一做的环节，而徐彦海的提问，使我重新调整了教学设计，我及时抓住了他的求异思维，肯定了他，鼓励了他，并把他的思维发散开去，让别的孩子也展开了想象的翅膀，大胆创作。先说一说后，再进行听一听、做一做的环节，反而收到了更好的教学效果。我深深地体会到：教师在上课时要多关注学生的学习兴趣，学习体验，善于发现课堂上的闪光点，并紧紧抓住这些闪光点，灵活地调整教学设计，积极引导学生，合理保护学生的求异思维