教科版九年级思想品德全册总复习知识提纲.doc

教科版九年级思想品德全册总复习知识提纲第一单元历史启示录1、中华民族的发展史，不仅是一部民族文明的创造史，也是一部民族精神的生长史，更是一部民族发展的探索史。中华文明曾经是世界上最强盛、最先进的文明之一。P1~2※2、中国由强变弱的原因：①封建统治者的腐败无能②国家的落后③帝国主义列强的侵略。P5※3、中华民族精神的内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。（“中国的脊梁”指中华民族伟大的民族精神）P94、中华民族精神的作用：正是由于这种伟大的民族精神，中华民族不仅创造了灿烂的文明，而且生生不息、延绵不绝，表现出强大的生命力。P9※5、爱国主义的含义及表现：P10※6、中国共产党对民族精神的丰富和发展：P11※7、我国对外交往的原则和政策：原则：睦邻友好、和平共处；政策：独立自主的和平外交政策。P128、为什么说没有共产党就没有新中国？P13-14※9、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命各种运动失败得出的结论：资本主义道路在中国走不通。失败的根本原因（资本主义道路在中国走不通的原因）是：①没有先进的、正确的理论指导②没有找到解决中国问题的正确道路。P1510、为什么只有社会主义才能救中国、才能发展中国？P15—16※11、社会主义革命取得的伟大胜利充分证明了：只有社会主义才能救中国。新中国成立50多年来取得的巨大成就充分证明了：只有社会主义才能发展中国。※12、社会主义的本质，其内容是：解放生产力、发展生产力、消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。※13、全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴是时代赋予当代青年的崇高使命。※14、为实现时代赋予的使命，青少年应该怎样做？①我们青少年必须继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大精神，把建设社会主义的伟大旗帜时代相传。②青少年必须从我做起，从现在做起，紧跟时代发展的步伐，在德智体几方面发展自己，使自己能够成为未来社会的栋梁。P19—20第二单元财富论坛第四课走向小康※1、我国现代意义上的小康与“三步走”发展战略的关系是怎样的？我国现代意义上的小康最早是由邓小平同志提出来的，也就是我国经济“三步走”发展战略中的第二步。具体地说，就是到2000年，实现人均国民生产总值比1980年翻两番，基本消除贫困现象，人民生活水平达到小康水平。P26※2、我国现代意义上小康水平的内涵：所谓小康水平，是在全面发展国民经济的基础上，使我国人民的生活在温饱的水平上进一步提高的阶段性标志，逐步实现①物质生活比较宽裕，②精神生活比较充实，③生活环境改善，④人口素质提高，⑤公益事业发展，⑥社会治安良好。※3、我国现在达到的小康水平的特点：低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。我国社会的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。当代中国最基本的国情：我国现在仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。P27※4、21世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标是什么？党和政府提出了在21世纪头20年，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的奋斗目标，即全面的小康。使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实（六更加）。P27※5、与总体的、初步的小康相比，全面的小康有什么新特点？与总体的、初步的小康相比，全面的小康是较高标准的小康，是共同富裕的小康与精神文明的小康的统一。P27※6、全面小康目标实现的意义是什么？全面小康目标的实现将进一步造福十几亿人口，促进全体人民的“共同富裕”，充分体现社会主义制度的优越性。第五课财富之源※1、如何理解科技创造财富？（或为什么科学技术是第一生产力？）P33—34※2、创造财富的源泉：劳动、科学技术、智慧、开拓精神、资本、管理和信息等。※3、我国的基本经济制度和分配制度是什么？二者关系如何？⑴我国的基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展⑵分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存⑶关系：分配制度是从我国社会主义初级阶段的实际出发，适应我国基本经济制度的要求而提出的，即基本经济制度决定分配制度。第六课财富中的法与德※1、如何理解“同富不同路”?财富的获得有多种办法和途径。然而，无论用什么方法，走什么路子，都必须纳入法律的轨道，走合法经营的道路，这才是真正的生财之道。P372、“法”与“义”的关系是怎样的？P38※3、税收的含义、作用和特点分别是什么？P39※4、我国倡导的富民政策是什么？P40※5、勤俭节约的意义是什么？P43—44※6、保持艰苦朴素，勤俭节约的优良传统的现实意义是什么？P44第三单元同在阳光下第七课关注弱势群体※1、弱势群体的含义和特征：P46※2、在我国，弱势群体包括哪些人？其主体是什么人？⑴在我国，弱势群体包括农村贫困人口、城市下岗失业人