学校美术教育中存在的问题以及解决对策.doc

学校美术教育中存在的问题以及解决对策摘要：2001年，在国务院的直接领导下，教育部启动了基础教育课程改革，颁布了义务教育20个学科课程标准。美术教育与美术相伴而生，美术教育不仅需要传承美术的知识与技能，也要追求教育功能的生发，将美术与教育合在一起就形成了我们的美术教育。随着教育的不断的发展，美育的作用越来越不容忽视，学校也越来越重视德育的发展，学校配备了齐全的美术教师，每周固定的每班两节的美术课，但是在整个教育体制的影响下，在任何升学考试中，美术不占分数，家长的关注力很小，致使学生的关注力不强。在学校中，美术教师相比主科教师的重视也相对较少，美术教师的流动性较大，也造成了美术的薄弱。研究的问题学校以及家长对美术的重视性传统的教育体制，致使学校和家长疏于对美育的培养。在学校，有了“主”“副”科之分，再加上每学期的考试美术只是抽测，不纳入学生的成绩里面，学生和家长的关注程度就会相对的减小。在学期末的时候，美术课随时有被侵占的可能，为考试科目让步，随着教育体制的不断变化，这种现象正在逐渐的减少。2、美术学具装备不齐全美术课上所要用到的学具相对较多，学生准备的时候需要家长的配合，但是，家长缺少重视性，很多时候并不是很配合，学生缺少学具，体会不到其中的快乐，也使教学受到了一定的阻力。每当上课，总有几位眼巴巴看着别人上课的同学，我走进一问，学生默默的说：“我妈妈不给我买，说浪费钱。”学生也是充满无奈。学生美术知识的匮乏和美术技法的缺失一直以来，对于美术课来说，教学上也存在一些问题，对于一些欣赏课根本无法实施，只能借助课件欣赏一些大师的作品，如果能走出去欣赏一下会有多好！学生鉴赏美术的能力比较欠缺，只是片面的停留在对这个美术作品的好看难看上，而无法深入下去。对于美术技法来说，学生对于美术的分类也不明确，甚至有的绘画方式学生都没见过。国画是中国的传统绘画形式，技法也很多，但是有些学生对于拿毛笔都不会，更别说用毛笔来表现技法。解决问题的方法加强学校对美术学科的重视性，加强与家长的沟通学校对于美术已经做出了很大的帮助，专门的美术教室，我们学校每年级都配一个专职的美术教师，每周都会有美术兴趣小组，开设一些与美术相关的课程，让学生多接触与美术有关的课程，激发学生的美术学习兴趣。教师只是课堂的引领者，引导学生多去发现，多去欣赏。还要多加强与家长的沟通，很多东西都是需要家长配合，比如手工课所需要的东西，家长不配合，不和学生一起准备，学生上课只能去借，去合作，可是他就缺少了自己去完成作品的一个过程。希望家长也重视起来，而不是觉得美术课没有任何意义。扩大孩子的美术视野，激发孩子的美术兴趣美术的作用在于什么？这是家长首要考虑的问题。不仅陶冶孩子的情操，还能提高孩子鉴赏美的能力。由于我们地区的限制，我们这没有正规的美术馆，学生能去参观的美术展览相对较少，家长可以趁放假的机会带领学生去感受一下，也能提高自身的美术素养。这是在学校所不能完成的任务，需要家长的强力配合。美术教师本身的教学能力的提高随着国家和学校越来越重视美术教育，教学方法的不断地更新，这就要求教师不断地充实自己，跟随好课改的脚步，多参加培训，多读书。美术教师不仅在教法要突破自我，也要把自身的专业重拾起来，在专业上不断的进步。研究方法案例分析法今年我还是带这批孩子，六年级，马上就要结束小学生活。恰巧这一年，美术教材换了，更加注重学生的动手能力，前三节课都需要用到陶泥，于是，我马上布置下去，陶泥很好购买，在学校门口的超市有卖的，有的家长给孩子在网上购买。那天，在二班我也布置下去，当即有学生问我：“老师，多少钱啊？”我说：“一小包也就1块钱。”学生没说话。很快，上课就用到陶泥了，大部分学生都带来了，我们就可以直接做了，这时，我就听到有吵架的声音，随即学生就喊：“老师，他抢我的陶泥。”我就问：“孩子，你没买吗？”这个学生不说话，我说：“你想做吗？”他说：“老师，我妈妈不给我买，我想做。”听完，我心里很不是滋味，就只是几块钱的事，家长却是给孩子做的这种选择，学生也很无奈。通过这件事，我总是在思考是我做的哪里不对吗？我总是在反思，一节课上的好坏，不光是教师，还有学生，要看学生学到了什么，能不能真能提高美术修养？通过这个案例，我就不断的进行与班主任和家长的沟通，随后出现这种情况的较少。谈话调查法在课下的时候，和学生聊天，学生和我无话不谈，其实，学生都比较喜欢画画，有的学生就很偏爱做手工，都抱怨每节课的时间都太短，手工课有时候孩子都要延伸到课下去完成，每当画完一幅作品，做完一件手工时，孩子的喜悦之情就都表现在脸上，每当看到这种笑脸，就给了我无限的动力。美术教育的难题不光是学生问题，也有很多问题是老师，只有老师不断的提高自身的素质，发自真心的爱孩子，学生喜欢你，才会喜欢你的课。研究的价值在课题研究过程中不断提高科研教师