教案-全国-2019_2018-2019学年三年级数学下册 第六单元 年、月、日教案 新人教版.docx

8第六单元年、月、日单元教学总述本单元的主要内容有认识年、月、日，24时计时法、简单的经过时间的计算。本单元是在学生掌握了有关“时、分、秒”的知识的基础上，教学有关“年、月、日”的知识。教材选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日；然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生在独立探究、思考和合作交流的基础上了解年、月、日和平年、闰年的意义以及相互关系；接着，教材介绍了简单的计算经过时间的方法，并区分了时间与时刻的不同意义；最后，教材安排了一些实际问题，让学生用年、月、日的相关知识去解决，加深学生对知识的理解。1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年的基本知识。2.了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。3.使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的好习惯。重点：认识年、月、日，掌握平年、闰年的有关知识，会用24时计时法表示时刻，会计算简单的经过时间。难点：会用24时计时法表示时刻和计算简单的经过时间。课时教学设计年、月、日教学设计表学科：数学年级：三年级册次：下学校：教师：课题年、月、日（P76、P77例1、P79例2）课型新授课计划学时1教学内容分析本课时主要教学年、月、日的相关知识。通过例1、例2使学生认识年、月、日，了解大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识，知道各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。承前启后认识时、分、秒→认识年、月、日→简单的经过时间的计算教学目标1．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年、闰年、每月的天数方面的知识。2．掌握平年和闰年的判断方法。3．经历自主探究年、月、日之间关系的过程，初步学会选择有用的信息进行简单的推理与归纳。重难点重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系；掌握平年和闰年的判断方法。难点：知道大月、小月的天数；掌握平年、闰年的判断方法。化解措施联系实际，操作体验。教学设计思路创设情境，引入新课→实践操作，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，引入新课。（5分钟）1.提问：关于“年、月、日”的知识，你已经知道了哪些？2.组织学生观察教材主题图，说一说年历上标注了哪些特别的日子。3.让学生说一说自己经历过的有特殊意义的日子，并在年历表中圈出所说的日子。4.引入新课：今天我们一起来学习年、月、日的有关知识。1.说一说已经知道的有关“年、月、日”的知识。2.观察主题图，说一说年历上标注的都是什么日子。3.自由发言，说一说对自己有特殊意义的日子，并在年历表中圈出来。4.明确本节课的学习内容。1.我们学过哪些时间单位？它们之间的进率是多少？学过的时间单位有时、分、秒，它们之间的进率是60，即：1分=60秒，1时=60分。二、实践操作，探究新知。(20分钟)1.引导学生进一步观察说一说：2011年有多少个月？哪几个月有31天？哪几个月有30天？2月有多少天？2.引导学生用同样的方法观察教材2012年年历，说一说与2011年年历相比有什么不同，并完成教材中的统计表。3.引导学生认识大月和小月。4.介绍记忆大月、小月的方法。(1)拳头记忆法。教师先示范，然后让学生动手数一数。(2)歌诀记忆法。5.游戏巩固：教师报月份，学生做动作，大月握拳头，小月挥挥手。6.教学平年、闰年的意义及判断方法。(1)组织学生计算2011年和2012年全年的天数。(2)组织学生探究2011年和2012年的天数不同的原因。（3）说明：2月有28天的那一年叫平年，2月有29天的那一年叫闰年。（4）教学平年和闰年的判断方法。①组织学生观察教材“做一做”中的月历。说出1997年～2008年中哪几年是闰年。②引导学生发现规律。强调：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。（5）组织学生阅读教材“你知道吗？”。1.仔细观察2011年年历，观察后汇报：2011年有12个月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，4月、6月、9月、11月有30天，2月有28天。2.观察、对比，得出：2012年也有12个月，但2月有29天，其他月份的天数与2011年同一月份的天数相同。完成教材的统计表。3.在教师的引导下明确：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月既不是大月也不是小月。4.理解并掌握记忆大月、小月的方法。5.参与游戏，记忆大月、小月。6.（1）计算后汇报：2011年