江苏省苏州市高三语文上学期学业质量阳光指标调研卷含解析 试题.doc

苏州市2018~2019学年第一学期学业质量阳光指标调研卷高三语文I一、语言文字运用（12分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语最恰当的一组是庄子于学无所不窥但真正令人无法▲的是他的天才和洒脱。谁能像他那样用微笑来面对丑恶？而这微笑只是轻微的一丝不易察觉地掠过他的脸便如炎阳照雪那些丑陋悄然▲。他只微微一笑显出大智慧在面对丑恶世界时的从容与最使人▲的平淡。A.望其项背溶化喜不自胜B.望尘莫及融化喜不自胜C.望尘莫及溶化忍俊不禁D.望其项背融化忍俊不禁【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E。近义词辨析要从两个方面入手分析一是辨析近义词抓住词语的不同点。近义词的不同有使用对象不同词义轻重不同感情褒贬不同词语语法功能不同。二是关注语境理解空格处侧重要表达的是什么意思。望其项背意思是能够望见别人的颈项和脊背表示赶得上或比得上。常用于定句。望尘莫及远远望着前面人马行走时扬起来的尘土而追赶不上。比喻远远落在后面。语境中有个否定词“无法”因此选用“望其项背”。溶化指固体在液体中溶解的过程具体地说是指某固态物质在另一种液态物质中分散成单个分子或离子的扩散过程。融化指冰或者是雪由于温度或者是太阳光的照射使它化成水。或者是一句话温暖了一个人的心。语境中是说庄子一笑便能感化人。因此选用“融化”。喜不自胜意思是指高兴得自己都觉得受不了形容喜悦到了极点。忍俊不禁是指忍不住笑出来。语境是用来修饰“平淡”不能用“喜不自胜”应选用“忍俊不禁”。故选D项。【点睛】近义词可以从多方面区分词义侧重点不同要抓住不同语素理解；词义轻重程度不同；感情色彩不同例：团结----结合----勾结；适用对象不同例：爱戴（上级）爱护（下辈）；词性不同；词语使用要求不同有的动词不能带宾语有的成语只能用于否定。（一）从意义方面辨析：1．看词义的轻重如：妨碍、妨害。2．看适用范围如：边疆、边境、边界。3．看表达侧重。如：嘹亮、响亮、洪亮解析：“洪亮”侧重于音域宽宏“嘹亮”侧重于音色清脆、高远“响亮”侧重于声音响度大。结合语意①应选“洪亮”②应选“嘹亮”③应选“响亮”。（二）从用法方面辨析：1．看适用对象。如：启用、起用2．看成分搭配如：发扬——优点、作风、传统；发挥——创造性、积极性、作用、干劲。3．看词性语法如：启示、启事4．看习惯用法如：捉摸、琢磨辨析：“捉摸”习惯上用于否定句“琢磨”习惯上用于肯定句。（三）从色彩方面辨析：1．看感情色彩如：妄想、梦想、理想辨析：作动词时都有“打算”的意思作名词时都有“想法”的意思。但“妄想”是贬义词“梦想”是中性词“理想”是褒义词。2．看语体风格：一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如：“见面”和“会见”、“办法”和“措施”、“害怕”和“胆怯”都有口语语体和书面语体之分。2.在下面一段文字横线处填入语句衔接最恰当的一项是重创作者好讥笑搞评论的人是寄生的“木耳”▲▲▲。▲▲▲鲁滨逊也要依靠他人制造的工具。①就社会的一切关系来说②最初的批评诚然是依附于作品而存在的③彼此间原都有互相依存的需要④随着时代和自身的发展⑤天下决没有绝世独立生活在真空中的人⑥它就有了自己相对独立的发展道路A.②⑤①③④⑥B.②④⑥①③⑤C.①⑤③④②⑥D.①③②④⑥⑤【答案】B【解析】【详解】该题考查语言表达的连贯。解答连贯类题目时要注意把握基本内容初步分层归纳先在小范围排序然后再考查层次间的衔接这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语然后据此进行句间连缀排列。上面排列的基础之上再通读语段检查确定。结合该段材料的的首句和尾句可知开头是本段讨论的话题而结尾则表明了材料的观点是反对开头讥笑搞评论的人寄生这一特点的。结合提供的材料通读提供的六句话可知要填的句子是按照事物发展的逻辑顺序来阐释不什么不赞同的。第一空应填②句该句内容先让步性地解释搞评论的人有寄生的特点“最初”表明按时间顺序该句在最前面。④句“随着时代和自身的发展”在时间上承前句的“最初”。⑥句应跟在④句后面句中的“它”承前指是指前面的“搞评论的人”。①③必须连在一起且①在前③在后。因为①③是从一定的高度和整体角度来思考社会中的一切关系彼此这间的联系原都有互相依存的需要。⑤句和空格后面的内容联系最紧密。故选B项。【点睛】②④⑥①③⑤做排序题的基本思路是：通读全题语句明确题目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子再把小组句子连成大组句段；把连好的语段速读一遍把不连贯的地方再