普通话训练教案.doc

普通话训练教案齐心小学李慧一、教学目的：通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。二、教学重点：关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。三、教学难点：1．u、o的儿化2．“说话”的训练。四、教学过程：1．学习、使用普通话的意义和要求2．读单音节字100个（1）测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》（2）平翘舌音板书：zh、ch、sh—z、c、sA、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别［示范］强调：翘舌音位置（硬腭前）Ｂ、平翘舌发音训练ａ、辨正练习［《训练资料—平翘舌音训练》］ｂ、作品训练：《珍视自己的存在价值》有关段落Ｃ、记忆方法强调：ａ代表字［例字：自制灯片］ｂ记少不记多（3）鼻边音板书：ｎ－ｌＡ、ｎ－ｌ的发音区别［示范］方法：ａ.鼻音：舌尖形状及力度：圆、平、重、贴ｂ.边音：舌尖形状及力度：尖、立、轻、点Ｂ、鼻边音训练ａ.辨正练习［《训练资料—鼻边音训练》］ｂ.作品训练：《我不再羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落Ｃ、记忆方法强调：ａ.代表字［例字：自制灯片］（或板书）ｂ.记少不记多，主要记鼻音代表字及常用字（4）复韵母动程Ａ、关于动程［自制灯片－动程动画图］（或简笔画）强调：自然滑动Ｂ、例字：幼小黑白铁屑国家肥沃火锅Ｃ、强化训练：ａ.词语（5）前后鼻韵母板书：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）A、an、en、in—ang、eng、ing的发音区别［示范］强调：前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈，后鼻韵母舌根后缩至软腭教具：自制灯片－前后鼻韵母发音位置及动程图（或简笔画）Ｂ、鼻韵母训练ａ.辨正练习：《训练资料—平翘舌音训练》ｂ.作品练习：《海滨仲夏夜》有关段落Ｃ、记忆方法强调：ａ代表字［例字：自制灯片］（或板书）ｂ记少不记多（6）普通话的声调Ａ、板书、示意图：声调：阴平（第一声）调号例字：妈高江山多娇阳平（第二声）调号例字：麻扬人民团结上声（第三声）调号例字：马转理想美好去声（第四声）调号例字：骂降创造世界Ｂ、示范、教读强调：读准阳平和上声（7）单音节字词训练Ａ、示范［《训练资料—单音节字词综合训练１》目的：读准字音，把握时间Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—单音节字词综合训练1、2》要求：读准字音，把握时间［教师巡视］Ｃ、关于生难字、易错字训练强调：占该项总分的30％（8）关于应试技巧3.读双音节词语50个［60分钟］（1）测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》>Ａ、关于重音格式（与成都方音比较）例字：电话火车告诉庄稼Ｂ、强调：中重格、重轻格（2）上声变调Ａ、“上”＋“非上”变“前半上”［例字：自制灯片《上声变调１》］（或板书）ａ.讲述、示范ｂ.学员自练《训练资料—上声变调训练１》Ｂ、“上”＋“上”变“阳平”［例字：自制灯片《上声变调２》］（或板书）ａ.讲述、示范ｂ.学员自练《训练资料—上声变调训练２》（3）轻声音节Ａ、板书：轻声ａ.讲解：轻声的演变及朗读要求例：妈妈孩子晚上里边进来下了雨ｂ.比较音高：妈妈（阴平后２）爷爷（阳平后３）奶奶（上声后４）爸爸（去声后１）珠子（阴平后２）竹子（阳平后３）主子（上声后４）柱子（去声后１）ｃ.强调音长：轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长Ｂ、关于轻声词的训练ａ.词语训练：《训练资料—轻声词语训练》（齐读、抽读）ｂ.作品训练：《春》、《匆匆》有关段落ｃ.需要记住的常用轻声词语（结合双音节词语朗读进行）（4）“一”和“不”的变调Ａ、板书：“一”和“不”的变调ａ.讲解：“一”和“不”变调规律ｂ.练习：［例词：自制灯片《“一”和“不”的变调》］（或板书）Ｂ、关于“一”和“不”的变调训练ａ.词语训练：《训练资料—“一”和“不”的变调训练》（齐读、抽读）ｂ.作品训练：《可爱的小鸟》有关段落（5）儿化（难点：u、o的儿化）A、板书、讲解：a.板书：儿化（例词）红花儿b.讲解：儿化的语音现象及其演变，儿化韵的读法强调：不可将“花儿”读成两个音节B、普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同a.讲解并练习：a的儿化—相似例：刀把儿小孩儿一点儿模样儿e、i的儿化—相同例：调门儿锅贴儿金鱼儿背影儿u、o的儿化—相异例：碎步儿爆肚儿被窝儿抓阄儿b.u的儿化训练：要领：口形，不添加央中不圆唇元音”e“直接卷舌反复练习C、关于儿化的训练ａ.词语训练：《训练资料—儿化训练》（齐读、抽读）ｂ.作品训练：《第一场雪》有关段落（6）双音节词语训练Ａ、示范［《训练资料—双音节字词综合训练１》目的：读准字音，把握时间Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—双音节字词综合训练1、2》要求：读准字音（上声在第二音节时读满调），把握格式，把握时间［教师巡视］其余练习资料作为课