《指南》健康领域的解读.ppt
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《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域解读《指南》领域内容构成一、引言回顾《规程》回顾《规程》回顾《规程》回顾《纲要》回顾《纲要》回顾《纲要》思考与讨论:展望《指南》为有效促进幼儿身心健康发展,成人应为幼儿提供合理均衡的营养,保证充足的睡眠和适宜的锻炼,满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。(成人指导)幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护和照顾,但不宜
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聚焦《指南》精彩提高健康教育质量提纲(一)健康教育的概述一、健康教育的概述(二)总目标与要求总目标及要求总目标及要求健康教育总目标(三)健康教育领域的核心价值观《指南》中的体现二、健康领域幼儿发展目标(一)身心状况(宏观发展)(一)身心状况(一)身心状况(一)身心状况(二)、动作发展(身体素质)(二)动作发展(二)动作发展(二)动作发展(三)生活习惯与生活能力(健康生活)(三)生活习惯与生活能力(三)生活习惯与生活能力(三)生活习惯与生活能力三、健康教育指导建议(二)健康生活教育指导要点
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《指南》健康领域要点解读(一)对《指南》健康领域的整体认识1.树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础什么是健康?怎样理解幼儿的健康?为促进幼儿的健康我们需要做哪些工作?幼儿在健康领域需要学习和发展哪些内容和能力?上述问题是我们在开展幼儿园健康领域工作、和家长一起促进幼儿健康成长时首先需要弄清楚的问题,而这些又与我们具有怎样的健康观念直接关联。《纲要》提出,要树立正确的健康观念,并从幼儿身体健康和心理健康两个层面概要阐述了健康观念的基本内涵。《指南》则明确指出“健康是指人在身
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《3-6岁儿童学习与发展指南》解读--------健康领域的理解与实践《指南》的结构将《指南》和《纲要》联系起来健康领域授课要点:为什么?(价值判断、问题意识)女生测试成绩全面超越男生,运动和力量上也是如此。女生全面超越“男孩危机”进入学前阶段(一)身心状况目标1具有健康的体态体态营养+运动=健康的孩子儿童膳食金字塔目标2情绪安定愉快情绪是脑的功能。脑科学家发现,下丘脑、大脑边缘系统、大脑皮质在情绪诸成分中起着不同的作用。下丘脑被认为是支配愤怒和恐惧的中枢,边缘系统中的杏仁核在调节情绪行为中起着重要的作用
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