关于语文素质教育的几点看法.doc

关于中学语文素质教育的几点看法【内容摘要】中学语文素质是各门学科的基础，培养好中学学生的语文素质是为国家造就复合型人才做充分准备。尤其是中学语文老师更应该用巧妙的方法和技巧引导学生学习语文，提高学生的语文素养，只有学生的语文素质提供了，掌握各种方法和技能，才能更好地实现“中国梦”以及“亳州梦”多做贡献。这是当代青少年的职责，也是老师的责任。【关键词】语文素质双基非智力素质优化教学一个国家综合国力的强弱，靠的是科技，而科技的进步，关键取决于教育，尤其是素质教育，更是重中之重。中学语文作为基础教育的一门重要学科，必须全面推行和实施素质教育，这样才能更好的发挥学生的特长，将来才能更有效为社会多做贡献。那年我到亳州去听课，听了北京师范大学教授赵大鹏的讲演，他谈到了语文素质培养的几点建议，通过学习和回顾，自己也在这方面有几点想法，在这儿与一线的老师共同商榷一下:一语文素质的意义1中学语文素质教育是中学语文改革发展的必然趋势。自改革开放以来，中学语文改革经历了“以重视‘双基’为标志的教学恢复期”，“以加强‘双基’，培养学生的能力，发展智力为改革发展期”和“以培养学生非智力因素，教学过程整体优化为重心的改革深化期”，应该说前三个时期，中学语文教育改革是逐步向纵深健康发展的，取得了很大成绩。但是，这三个时期还没有完全摆脱“应试教育”的束缚，要真正实现由“应试教育”向“素质教育”转变，就必须以素质教育的思想来指导中学语文教学的改革，进入“以素质教育为指导思想的教育改革转折期”。因此，在中学语文教学中实施素质教育，是中学语文改革发展的必然趋势。2中学语文素质教育有利于学生整体素质的全面发展。素质教育是以培养和提高全体公民的基本素质为最终目标的教育。中学生的基本素质一般包括思想素质、文化素质、身体素质和劳动技术素质。而语文是一切科学的基础，每个公民无论从事什么职业都必须具备语文素养，它是由知识技能、语文能力和思维方法等构成的智力因素。其中还包括情感因素、心理因素、思想品格等构成的非智力素质。因此，在中学语文教学中实施素质教育，学生主体智力因素与非智力因素同时得到培养，使学生的整体素质得到全面发展。二语文素质的教育内容中学语文素质教育的内容包括智力素质和非智力素质。智力素质一般指感知、思维、概括、识记、运用等方面，属于人的认识活动范畴，它是观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等有机结合，其中智力素质主要包括：知识素质和技能素质。1）知识素质我国已实施九年义务教育，中学语文中的字、词、句、段、篇、章、卷对于每个学生来说都很重要，在日常生活中经常会用到。在教学中通过老师的启发引导，学生动脑思维，形成一个系统化，网络化的知识结构，转化为学生的知识素质。不过这些素质的形成不是一朝一夕就能得来的，它靠学生认真学习和不断积累与运用才获得的。2）技能素质为了人类的生存和发展，每个人都应该具备一定的技能，它包括识记、书写、交流等。学生通过学习，就会变得伶牙俐齿善于同别人交流和沟通。这些技能都是社会发展的需要，是人类生活在地球上必须掌握的基本能力，更是人与人交往的最起码的能力，没有这些能力你将无法生存。非智力素质一般指兴趣、动机、情感、意志、性格等属于人的意向活动范畴，非智力素质主要包括：情感素质和思想素质。1）情感素质教学是以学生活动为基础的认识活动。教学过程既是学生认识发展的过程，也是师生情感交流的过程，优化语文教学过程，师生应该具备良好的语文情感素质，它是学习态度、兴趣和意志有机结合。如果一个老师在教学过程中缺少情感的投入，那么这个老师的教学效果是不理想的，如果人与人的交往缺少情感的话，那么你将不能获得真正的友情。2）思想素质社会主义教育必须为社会主义国家建设服务，在语文教学中要加强爱国主义教育,激发爱国主义教育，激发学生的民族自尊心、自豪感，增强为祖国四化建设学好语文的决心和信心，树立正确的人生观和价值观。老师教育学生要注意辩证唯物主义观点的启蒙教育、养成科学的学习态度和处世观念；要结合语文教学对学生进行人文主义教育。让学生利用所学知识和技能更好为社会主义现代化建设服务。三实施中学语文素质教育的途径1结合语文学科的特点，有机渗透思想品德文化教育。长期以来，由于受片面追求升学率及“唯分数”的影响，在中学语文教学中往往只重视基础知识的教育，而忽视思想品德的教育，这样就把学生教育方向由一个极端引向另一个极端。要把教学的着眼点转移到以提高民族素质为根本宗旨的素质教育上来，就必须转变教育思想、破除陈旧的教育观念，充分认识“应试教育”的弊端和实施素质教育的重大意义，从而自觉地从应试教育向素质教育转变。例如《华南虎》中禁锢的仅仅是华南虎吗？其实也是作者自身的写照，反应了文革时代的混乱，珍惜现在的幸福生活，这样在问题中渗透思想品德教育，何乐而