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中国传统文化思想政治教育论文中国传统文化思想政治教育论文一、英语专业同学的思想特点语言是文化的载体，是反应民族文化的一面镜子。语言与文化是密不可分的。［2］随着人类进入信息化时代，目前已经有许多社会人士可以通过互联去了解西方文化、认识西方世界。英语专业的同学们必然首当其冲，这主要是基于两个方面的原因:其一，英语专业的同学在学习过程中必须要接受英语语言能力的学习，因此直接从英语母语者那里汲取养分能够很好地培养他们的语言能力。其二，目前的国际环境中英语国家在整个国际社会中的话语权仍然是占主导地位，俗话说“外来的和尚会念经”，多数同学也相信从这部分文化中所吸取的养分应该是一种国际主流思想、一种较为先进的思想。而英语专业的同学在进入本专业学习之时，还没有形成一种比较稳定的人生观、世界观以及价值观。这就导致了其在学习英语过程中，他们的思想容易受到西方文化的影响。这种影响主要表现为以下五个方面:盲目推崇西方自由民主;爱国主义思想淡薄;盲目认同西方传统文化;盲目模仿西式生活;对西方的价值观念、伦理价值认识模糊。［2］这些现象的发生归根结底主要是由于这部分同学在对文化的理解上产生了偏差。二、英语专业同学接受思想政治教育的主要方式和其方式的不足思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。［3］现阶段我国多数大学生所接收的思想政治教育主要是与高校所开设的思想政治教育系列课程紧密相联系的。多数同学从这部分老师那里接受思想政治教育。其次，目前高校当中辅导员所开设的形式与政策课程也是大学生接受思想政治教育的重要方式之一。但是思想政治教育系列课程也表现出以下四个方面的不足:一是老师照本宣科使同学们感觉课程枯燥无味;二是内容陈旧，脱离实际，部分课程内容重复出现。三是这部分课程是公共课，不希望影响专业课学习。四是市场经济讲实用，思想政治教育系列课程既抽象又无实用性。［4］不难看出，前两个原因主要是与思想政治教育的老师的教学方式以及相关课本的编排有关，这一部分因素可以通过和课本的更改进行提高和改变。但是后两个因素则成为了英语专业同学难以接受该课程的主要原因。关于第一个原因即部分同学认为公共课影响了专业课，这一点在一部分的英语教师中也有这样一种倾向，他们认为外语教师的任务就是教授学生掌握外语、运用外语，至于思想政治教育问题则是思政老师和辅导员的事情。［3］因此，同学们在学习过程中将学习重点放在了听、说、读、写等能力的培养之上，而忽视了对整个思想政治教育的培养，忽视了对人文知识的传授。其二，当前市场经济强调专业技能的重要性，强调物质基础决定上层建筑。这让许多英语专业同学迷失在了对英语技能的学习上，认为只有学好该项技能才能找到好工作、才会有一份好的收入。以上两个原因让英语专业同学对思想政治课程的开设难以产生兴趣，因为这种课程对本专业知识技能可以说毫无用处，对将来的就业也毫无影响。可实际上缺乏了对人文知识的关心的英语专业同学却没有意识到在社会工作中，人文知识也是衡量一个人的知识储备的标准。英语专业同学很难将自己所学的知识转换成为一种语言能力的一个重要原因就是:虽然他们有语言能力，但是却没有可以转换为语言的知识储备。三、中国传统文化教育在思想政治教育中的重要性思想政治教育中融入人文教育是非常有必要的。［4］思想政治教育是作为人的全面发展的根本保证。在处理人与自然、人与人的关系时，思想政治教育有着非常重要的作用。人文教育即培养人的人文素养，包括按照社会要求正确处理自己与他人，个人与集体等关系，人文素养的外在表现为理解能力、情感能力、意志能力有机统一的人格魅力。［2］中国传统文化教育中提倡的德育教育正是属于人文教育中的一部分。中国的传统文化教育是以“儒家文化为主体、以佛道文化为补充”［5］的一种教育方式。传统文化是中华民族千百年来的文化积淀，它所提倡的核心思想成为我国当今的社会主义核心价值观的一种辅助型资源。因此，人文教育中应当内含中国传统文化教育，因为中国的传统文化是我们本民族所特有的精神积淀。如果在人文教育中单纯强调西方哲学文化的培养，那么我们必将失去本民族的特色。而思想政治教育作为当今大学生树立正确三观的主要手段和方法也必须内含人文教育。如果只提倡科学教育，那么我们也势必会失去本民族的文化精神家园。因此在思想政治教育中普及中国传统文化教育是非常有必要的。四、中国传统文化教育在英语专业精英教育下的普及模式中国传统文化教育很难在英语专业同学中普及主要原因包含了英语教师强调语言性，高等学校强调专业性，社会环境强调市场性。这些因素从个人到整个社会环境对于传统文化普及产生了障碍，使得学生在接受知识时只重视语言技能学习，只重视本专业课程分数，