2013修改病句.doc

专题四：病句的识别与修改2005－2009年河南中考病句题汇总2005年河南省下面一段话中画线的句子有语病，请改正。日前，a《老鼠爱大米》这首在网络上风靡大街小巷的歌曲在向阳中学吃了“闭门羹”。因为担心歌词低俗，对学生有不良导向，学校禁止在校传唱此类歌曲。b此举在学生中引起了强烈的轩然大波。a：“在网络上风靡大街小巷的歌曲”改为“风靡大街小巷的网络歌曲”（或命题方向辨析、修改病句，是中考命题的一个重点。从近几年的命题趋势看，大都结合中学生语言运用的实际命题。考查病句实际上就是考查学生的语言感悟能力，就是通常说的“语感”。通过语感的判断调动大脑对语言的优劣、正误、繁简的判断，进而审视其对错。所以对良好的语感能力的培养是中考判断语病所必需的。明确题型题型有四种（1）判断句子是否有语病；（2）在原句上修改病句；语言表述（3）判断对病句的修改是否得当；（4）判断对病句的分析是否确切。方法、步骤：一读、二提、三改、四查一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误（抓主要动词）。三改：运用修改符号，进行增、删、调、换。语言表述四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。遵守原则A、尽量保持原句的基本意思不变。B、尽量少改规范用语增：在“”和“”之间添加“”或者在“”之前（后）添加“”删：把“”删除调：把“”和“”位置对调换：把“”改成“”应试技巧点拨病句的常见类型：（1）搭配不当（2）成分残缺（3）语序不当（4）表意不明（5）用词不当（6）重复堆砌（7）前后矛盾（8）并列不当（9）句式杂糅一、搭配不当例1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。（动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。）例2：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。（主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不搭配。）例3：秋天的香山是个美丽的季节。（主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。（关联词搭配不当，“只要……就”、“只有……才”。）训练：1.夏天的始祖山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。2.新郑的春天是一个美丽而迷人的地方。3.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。4.我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。分析：句1“始祖山”不是“季节”；句2“春天”不是“地方”；句3“事迹”不能“塑造”；句4“笑声”不能“看到”；二、成分残缺例1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺少主语。应去掉“使”。）（谓缺，句末补上“的做法”才通顺。）训练：1.对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。2.通过开展“城乡清洁工程”活动，使我市环境卫生状况有了很大的改变。3.为实现可持续发展，努力构建和谐，我们应该从自身做起，从现在做起。分析：句1句2滥用介词，致使主语残缺，句1删去“对于”，句2删去“通过”或“使”；句3缺主语，句6可在“和谐”后面加上“社会”。三、成分多余（成分重复多余）如：“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”“过去的往事”训练：1.在第49届世乒赛上，中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。2.在同犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。3.对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。4.珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。分析：句1连用“囊括”“包揽”，语意重复；句2“身中数刀”与“浑身遍体鳞伤”语意重复。句3“十分”与“刻不容缓”重复；句4“眼下”与“当务之急”重复。四、语序不当例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。（多层定语语序不当，应改为“展出了刚出土的几千年前的文物”。）例2：她做了两个丈夫喜欢的菜。（宾语的修饰语语序不当，产生了歧义，出现了“两个丈夫”的语义不清的错误，应把“两个”调到“菜”的前面。）例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”（修饰语语序不当，“亲切地”与“走过来”应对调。）训练：1.公安干警们认真讨论并听取了局长的报告。2.老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。3.各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。4.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。分析：句1“讨论”与“听取”颠倒；句2“纠正”与“指出”颠倒；句3应该是先重视后保障再改善；句4应该是先观察后分析再解决；五、前后矛盾例1：这次会议，我们班同学基本都参加了。（“基本”与“都”矛盾）例2：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。（前后不呼应，前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思。）例3：具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的基本