浅谈日语教学中的否定形式法.doc

教研工作计划2008~2009学年度（下学期）日语组根据本学期学校工作计划的要求和本组的具体情况，制定如下教学、教研工作计划。加强常规教学管理本学期日语组根据学校的工作思路要树立好“我靠学校生存，学校靠我发展”的观念，作好各项工作。首先要做的常规教学管理主要包括备课、上课、辅导（高中）、检测。本组把教学工作的重中之重放在课堂教学的管理上，要开展各项工作，加强备用---上课---辅导---检测为一条线的常规教学管理。1、备课：要求组内每位教师提前备课，认真备课。备课要根据教学大纲的要求体现备教材、备学生、备教学过程以及学科特点的统一。要求教案本上写好总体备课、教学目标、教学手段及教学方法、时间安排以及课后记。根据本学期日语组有6位教师情况，要求年青教师都要写详案、多写课后记，老教师要写略案、多注重教法。同时定期作好集体备课活动。本学期教研组内每星期检查一次教案本，写评语、评优良极差。2、上课：要求组内每位教师认真上好每一节课，严格遵守时间，避免晚进、早退、压堂，出现空堂等现象。课堂教学要根据新课改（尤其是高一年纪）的要求体现学科特点，提高教学质量、讲究效率、大胆创新，做到教师的主导作用和学生的主动权的统一。3、辅导：本组根据学科特点，要求初中组减少对学生的辅导时间，高中组可以多方面、多渠道、有针对性、深层次地对学生进行辅导。4、检测：考试不仅仅是对学生掌握知识的检查，而且也是对教师的教学质量的检验。出题在数量和难易程度上坚持适度原则，判卷要坚持原则性和灵活性的统一，配合班主任认真作好考核成绩统计，写好质量分析。二、积极开展教研、科研活动，加强教研组建设。根据本组的具体情况要广泛开展《以老带新》、《一帮一》、《走出去，请进来》等活动，加强教研组建设。按学校的规定和要求以每周四为教研组活动日，有计划有组织地进行教师以《阿城区中小学教学工作实施意见》50条为中心的理论学习、业务学习。同时，要积极学校组织的各项活动。如公开课（组内的每位教师都要参加组内公开课，年轻教师还要参加青年教师汇报课，选拔两节优秀课参加区级公开课）、写教案比赛、论文征集（至少每位一份）等。1、广泛开展《以老带新》、《一帮一》、《走出去，请进来》活动：本学期根据组内的具体情况学科内（日语课6位教师）组织《以老带新》活动，老教师要听每位青年教师两次以上的课，帮助他们设计教案、交流经验，尽早提高新教师的教学水平及业务能力。2、持久地开展教师以《阿城区中小学教学工作实施意见》50条中心的理论学习和业务学习。在学习过程中要尽量避免形式主义，要求每位教师结合自己的教学实践经验，积极探求、广泛讨论、认真作好笔记，努力提高自己的多方面能力。3、制定教研组研究课题及每位教师的研究课题。探索教师的素质教育模式和创新教学课堂模式，特别是要在教法和学法上进行研究，努力开发学生的非智力因素。4、积极开展听课、评课活动。教研组内形成积极主动听课、评课的良好氛围，教师之间互相交流经验，取长补短，使之成为教师提高教学水平的主渠道。年轻教师要经常主动地找老教师虚心讨教经验，解决疑难问题，提高自己各方面的能力。要求年青教师在这一学期听课要超过20节、老教师听课要达到16节、教研组长20节。计划本学期在教研组内每两周进行一次集体备课，组织5人次评课活动和15人次集体备课。5、积极参与论文征集活动以及教导处组织的写教案比赛。要求每位的年青教师在本学期都写一份论文。6、计划在本学期组织和参加校内演讲比赛。参加对象是初三和高中学生。通过这次活动不仅能够丰富学生的多方面知识，同时还能培养和提高学生的参与意识和竞争意识。总之，作好本学期的教学、教研工作计划，使之有利于有目的、有步骤、有针对性地开展各项工作，达到更好的成效。浅谈日语教学中的否定形式法哈尔滨市阿城区朝鲜族中学校金雄振私の国では雨が降らずに本当に困っているそうです。（「～（ず）に」→「～（ない）で」·「～（なく）て」）打ち消しの動詞の中止形には「読まず（に）」「読まないで」「読まなく」「読まなくて」という四つの形がある。「読まず（に）」は古代の打消しの動詞の形をうけついだものであり、「読まないで」は現代語の「読まない」から派生したものであり、「読まなく」「読まなくて」は形容詞の中止形と同じ作り方である。まず「～ないで」「～ず（に）」「～なくて」「～なく」が連用修飾句を作る場合について、「～ないで」を中心に考えてみることにする。「～ないで」の用法には次のようなものがある。だれにも頼まないで、みんな自分でやりました。そんなことを言わないで、助けてください。新宿へは行かないで、渋谷へ行きました。きのうは勉強しないで、一日じゅう遊びました。一方通行にしないで、安全に通れるようにするにはどうしたらいいでしょうか。のように、前件を打ち消して、そこでかるく中止して