let'slearnB教学设计.doc

Unit2Whattimeisit？BLet’slearn教学设计??2012-11-2809:47:44|??分类：?默认分类|举报|字号?订阅?PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit？?BLet’slearn教材分析：本课内容是以PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时，重点描述不同时间进行的日常活动。主要能够听说认读B部分Let'slearn中的四个动词词组:getup,gotoschool,gohome,gotobed，以及能说It'stimetogotoschool……。课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。另外教师要注意Let’slearn部分单词和句子的发音及正确的书写。学情分析：四年级的学生已经有了一定的英语学习基础且积极性高，善于模仿，好胜心强。但他们的英语表达还缺乏一定的层次性和综合性，需要教师创设情景，借助各种任务型活动的有效展开来发展学生的综合语言表达能力。知识目标：进一步复习one---twelve的12个英语数字及有关事件的单词和句型。能力目标：能在实际情景中灵活运用下列句子和短语：Whattimeisit?It′s……o′clock.It′stimetogetup(gotoschool/havelunch/gohome/watchTv/gotobed).情感目标:通过创设轻松，有趣的语言学习情景，激发学生学习英语的兴趣，使其在活动中获得英语学习的成功体验。“寓思想教育于语言教学之中”，培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的良好习惯：并利用询问时间时说“please”进行礼貌教育。教学准备：单词卡、短语卡、录音机、录音带、能够旋转时针的教具钟教学重、难点：Whattimeisit?It′s……o′clock.It′stimetogetup(gotoschool/havelunch/gohome/watchTv/gotobed).教学过程StepI?ReviewandGreetingsGreeting?T:classbegins!(唱歌问候)Goodmorning,boysandgirls!?Ss:(唱歌回答)Goodmorning,?teacher.?T:Pleasesitdown.?Ss:thankyou,teacher.?（踏着歌曲“Goodmorningtoyou”的旋律与学生互相问候）?T:（与学生问好）what′syour?name?Howdoyoudo?Howareyou??[设计意图：通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松-和谐-民主的课堂气氛，使学生很自然的进入学习状态。]通过数字卡片复习复习one---twelve的12个英语数字。T:todaywe′llmeetsomeoldfriends.look!Theyarenumbers.Theyareone---twelve.Nowlet’splayagame.Guessinggame.(学生熟悉数字的读音及拼写后，做猜字游戏)?[设计意图：猜字游戏是学生喜爱的活动，既能练习学生的拼写能力，又能充分激励学生积极思考，体现学生学习过程中的主动性]StepⅡPresentation询问时间的表达法。(1)教学单词aclock和o′clock.T：（出示模型钟）Look!what′sthis?S：It′s?a?clock.T：Yes,it′saclock.Wecanknowthetimebytheclock.whattimeisit?oh,it′sthreeo′clockIt’stimeforP.E.class./musicclass/(老师手拨指针，学生说时间和他们所上的课)T：what′sthetimenow?S：It′sfiveo′clock.T：Right!let′schant：Aclock→，aclock↑，一只钟；o′clock↓,o′clock是点钟。?[设计意图：形象的chant使学生在轻松愉快的节奏中加深了aclock和o′clock同音不同义的印象，避免混淆]T：wecansay“whattimeisit?”toaskthetime.(领读并鼓励学生用两种方法交替提问)（2）教师和学生一起做听句子，拨时针练习，学生集体，分组或开火车回答，反复练习whattimeisit?It′s…o′clock学生以小组为单位，对比，讨论北京，纽约，伦敦，巴黎，多伦多的时间，增强跨文化意识的培养。（3）singasong：“Whattimeisit?”3.教学It′stimeto…(1)T：Look,it′s…(张开双臂演示六点钟)?S：It′s6o′clock.?T：yes,It′stimeto…(作起床状)?S：Getup.?T：Yes.It′stimetogetu