酸和碱的中和反应教学设计.doc

《酸和碱的中和反应》导学案三嘉九年制邓志强章节名称九年级下册第十单元计划课时2课时学习内容分析这节课是义务教育课程标准实验教科书内容，是一节理论知识，主要通过演示实验让学生认识中和反应，理解中和反应的概念，掌握中和反应的实质，了解中和反应的应用。学习者分析学生已经具备了初步的化学基础知识，在课堂上已经能够观察实验现象，通过对实验现象的分析，能够得出实验结论。教学目标知识与技能：1.知道酸和碱之间能发生中和反应。2.了解中和反应在实际生活中的应用。过程与方法：1.学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法。2.在得出结论和分析原因的过程中体验从个体到一般、从宏观到微观的思维方法。3.培养用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观：体验化学活动充满探究性，培养用于创新和实践的科学精神。教学重点难点及解决措施教学重点：中和反应的概念及其应用。教学难点：中和反应的实质。措施：通过学生观察实验现象，相互讨论，教师引导分析，使学生能够解决教学重难点。教学设计思路1．通过三个演示实验现象的观察，相互讨论分析得出中和反应的概念及其实质。2．通过实际生活问题，了解中和反应在实际生活中的应用。依据的理论主要观察实验现象，对现象的分析，得出结论。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方法使用效果中和反应的概念中和反应的实质中和反应的应用知道酸碱之间能发生反应，并能利用中和反应解决生活问题。计算机投影仪显示内容教师通过演示实验和出示课件引导学生认识酸碱之间的反应及其应用激发学生学习兴趣，从多角度刺激学生对中和反应的认识课程教学流程图小结新课引入小明的妈妈不小心把面团发酸了，你能帮帮她吗？随堂练习板书课题，提问引导课件展示中和反应在实际生活中的应用学生讨论，得出中和反应的概念板书中和反应的概念及实质请思考:是不是所有的中和反应都得借助指示剂颜色的变化才能判断是否发生反应？教师进行演示实验学生观察实验现象，分析并得出结论讨论中和反应在实际生活中有哪些应用从物质类别角度分析你所写方程式的共同点学生书写几个常见的酸碱反应方程式教师引导学生分析酸碱反应的实质讨论学生观察实验现象，分析并得出结论教师进行演示实验课题2《酸和碱的中和反应》（第1课时）导学案一、学习目标1．初步认识中和反应，会判断某反应是否为中和反应；2．从微观角度了解中和反应的实质，学会用中和反应改变溶液的酸碱性；3．认识盐的定义及会判断盐的组成。二、学习重点：通过对酸和碱反应的探究，提高发现和提出问题的能力，初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。三、学习难点：设计实验方案探究酸和碱的反应四、学习过程学习内容师生活动知识回顾预习导学实验探究观察思考交流讨论实验探究观察思考合作交流知识梳理1、酸性溶液中含有大量的，碱性溶液中含有大量的。2、识别酸、碱的方法有哪些？【学习导入】酸与碱之间能发生化学反应吗？请根据你的生活经验和已学的化学知识做出猜想,并说说理由。能否设计一个实验来验证你的假设？探究一：盐酸和氢氧化钠能发生反应吗？【任务一】：初步学会借助酸碱指示剂判断酸和碱是否发生化学反应。（1）提出问题：（2）建立假设：（3）设计实验方案进行实验探究：（4）获得结论：（5）交流与反思：思考：以上实验过程中溶液颜色的变化说明了什么？完成P10活动天地。活动天地：盐酸和氢氧化钠反应过程中溶液酸碱性的变化1、当滴入的氢氧化钠溶液量较少时，盐酸有剩余，溶液显性；2、当滴入的氢氧化钠溶液恰好完全反应时，溶液显性；3、当滴入的氢氧化钠溶液过量时，氢氧化钠有剩余，溶液显性。=2\*GB3②其他的酸和碱是否也能发生化学反应呢？完成P11实验探究。探究二：盐酸和氢氧化钠发生了怎样的反应？【任务二】：记住中和反应和盐的定义并会判断，认识中和反应的实质。学习活动2：学生观察、讨论认识中和反应的实质，交流回答问题：（1）酸与碱反应时，酸溶液中的和碱溶液中的互相结合成了中性的。（2）写出盐酸和氢氧化钠反应，盐酸与氢氧化钙反应的化学方程式。反思交流：=1\*GB3①请同学们观察这两个反应，生成的化合物是不是酸？是不是碱？组成上有什么特点？小结：叫做盐。=2\*GB3②观察这两个反应的化学方程式寻找反应的共同点？小结：叫做中和反应；中和反应的实质：所以中和反应能够改变溶液酸碱性。【思考】：中和反应一定生成盐和水，有盐和水生成的化学反应一定是中和反应吗？试举例说明。小结：1、实验：向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸。当滴入的盐酸量较少时，氢氧化钠溶液有剩余，溶液为色，溶液显_______性；当滴入的盐酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应时，溶液为色，溶液显______性；当滴入的盐酸过量时，盐酸有剩余，溶液为色，溶液显______性。2、实验证明：盐酸和氢氧化钠能发生反应，反应的化学方程式为_____