落日的幻觉导学案.doc

高石崖初级中学“四学一测”教学模式语文学科导学案年级八课题20、落日的幻觉授课时间12、8设计人郝晓芹课型新授使用人郝晓芹高建国李娟审签人学习目标1.把握课文主要内容，理清说明顺序、掌握说明方法。2.品味课文准确、生动、形象的语言特点。3.培养学生善于观察、探究身边自然现象的能力。复习回顾散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。自主学习【学习过程】同学们，旭日东升、夕阳西下，是我们常见的自然现象，同学们平时是否留意？现在，我们一起来欣赏落日。……落日如此壮观，色彩绚丽、变化多端，然而这些奇异景象竟然大都是幻觉。让我们走进课文，一起探究其中的奥秘。一、基础积累1、题目解读“落日的幻觉”是一个非常有悬念的题目，给读者以无限的遐思。使读者迫不及待的要读完全文，那绚丽多彩的落日景象竟然是虚幻的，真是让人不可思议。读完全文，我们明白了所有的自然现象都能做出科学解释，学生要注重观察，探究大自然的奥秘。2、走近作者黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员3.给加点字注音或根据拼音写出汉字。绮（）丽绚（）丽日薄（）西山气息奄奄（）殷（）红shuāi（）减4.查阅出处，理解含义：日薄西山，气息奄奄——《》作者含义：夕阳无限好，只是近黄昏——《》作者含义：5.第①段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用，两句古诗文推测人们的心理，引出下一段对日落景象的描写。疑点简记合作互学二、默读课文，寻找信息。——比比看，哪个小组的同学找的最确切！1.在文中圈点勾画重要信息，在理解的基础上完成课后练习一的表格。2.从表格来看，文章的说明顺序是什么？三、再读课文，探求文知。——比比看，哪个小组的同学说的最到位！1.课文运用了哪些说明方法，请你从文中找出典型的例子加以说明。（在文字圈划批注）2.大家在阅读文章时，是否发现文字前后语言的不同感觉？具体说说。四、三读课文，感悟美好。——比比看，哪个小组的同学感悟最多！从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，把它的精美之处与同学分享。（请至少摘录两处到导学稿并分析）摘录1：摘录2：五、美文欣赏：阅读巴金的经典散文，再次神游于那壮丽光辉、美轮美奂的日出美景当中。海上的日出为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好象负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。这不是很伟大的奇观幺？二次备课达标检测仿写读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；如果你是春色，；如果你是种子，；如果你就是你，。收获体会